關注 | 開放辦學，讓學生尋找更好的自己

導讀

「向家長開放，向社會開放是鄭州二中教學改革的一個創舉。」2010年，時任中國教育學會會長顧明遠這樣評價鄭州二中的開放辦學舉措。以開放為統領，鄭州二中校長王瑞通過信息化、國際化、自主化發展來培養學生適應現代社會的創新能力和國際視野，放手讓學生去尋找更好的自己。

鄭州二中校長王瑞參加學生的讀書分享活動

開放辦學：激活「死水」

「考慮到安全等因素，現在許多學校的大門越關越緊，加上傳統的封閉辦學管理理念，學校和社會之間始終存在一道無形的鴻溝。學校的發展缺乏『活水』，缺少生機和發展動力。」王瑞說。

2010年10月，剛剛擔任鄭州二中校長不久的王瑞，對自己、對師生用了一個「狠招」：實行開放辦學。只要經過身份確認和預約，學生家長和社會各界人士可以進入任意教室聽課。

「我想通過開放、多元、彈性、自主的辦學機制和模式，最大限度促進學生的全面發展與個性發展。」王瑞說，剛開始，這樣的理念飽受質疑，教職工壓力巨大，也擔心學生學習成績會因此受到影響。

但很快，教職工就嘗到了甜頭：很多教育名家湧入鄭州二中指導學科建設，學生成績提升顯著；清華大學信息技術研究院、華東師範大學現代信息技術研究所等知名高校的教授都曾為老師們作專題報告，老師們足不出鄭州就可以聆聽到不同的教育思想。

經過8年的堅持，鄭州二中開放辦學已經從「打開大門」深化為學校理念、思想上的全面開放。數以萬計社會各界人士走進學校參與到教育中來，數千名家長通過寫建議等方式參與學校的發展建設。華東師範大學教授霍益萍評價說，開放辦學讓構建「家庭、學校、社會」三位一體的大教育格局有了著力點。

面向現代化，用科技提升學習效率

2011年秋季，王瑞在高一年級創建了兩個信息化創新實驗班，學生人手一台平板電腦，預習、上課、寫作業、改作業都靠它。

「這樣的教學模式構建了學生自主學習為特徵的移動自主學堂，轉變了教學方式和學習方式。」鄭州二中數學老師李麗敏說，以數學為例，用電腦做作業可以實現選擇題正答率的快速統計，方便老師掌握學生水平和教學進度。學校同時在電腦上設置監控軟體，不允許學生登錄與學習無關的遊戲等軟體。

一開始，許多家長擔心，這種方法能取得高分嗎？事實消除了家長的疑慮。2014年，包括第一屆創新實驗班在內的學生畢業時，鄭州二中在全市同類學校中一本上線率增幅排名第一。

現在，攜帶型移動終端、豐富的校本資源庫、自主研發或合作研發的多種智能平台等已成為鄭州二中教育信息化發展的重要載體。王瑞認為，教育信息化將有益於學生知識廣度的擴展以及學習效率的提升。

面向世界，培養具有國際視野的學生

一個偶然機會，王瑞與美國頂尖公立高中托馬斯·傑弗遜科技高中結緣。2011年秋季，他促成了一次兩校學生之間的網路交流活動。

「對方學生敢於表達、思維活躍，而我們的學生拘謹沉悶、循規蹈矩。」被深深刺痛的王瑞下定決心，要通過國際化發展為學生打開更多認識世界的窗口，搭建更多走向國際的平台，讓學生在交流中、在合作中開闊國際視野、豐富見識、增長才能。

為此，王瑞不遺餘力地促成兩個學校締結為姊妹學校，並與美國「藍絲帶學校」加州匯點高中進行項目合作，連續7年選派學生參加在美國舉行的全球青少年領袖峰會。現在，國際夏校、國際交流學習、國際冬令營……鄭州二中學生在這些活動的磨礪中逐步褪去了當初的青澀。

自主發展，尋找更好的自己

半月談記者在鄭州二中人工智慧教室看到一個製作完整的機器人。據介紹，這個機器人從前期採購零部件，到設計研發、調試、製作、競賽全部由學生自己完成。鄭州二中還打造了微電影節和微電影選修課，由學生自主進行文學劇本的撰寫、劇組的籌建、前期的拍攝以及後期的製作。

「這些課程源於王瑞校長確定的『自主發展，快樂成長』理念。學生們對課程表現出濃厚的興趣和好奇心，動手能力和思維發散能力都有很大提升。」鄭州二中副校長姜波介紹。

「做教育必須要明確我們將要培養什麼樣的人。」王瑞認為，我們的育人目標應是「培養全面而有個性的創新人才」，實現這樣的目標僅靠功利化的應試教育是不行的，要以多元化課程為載體，為老師和學生開闊視野，讓他們去尋找更好的自己、去遇見更好的自己。

來源：《半月談》2018年第18期

半月談記者：王林園 | 編輯：原碧霞

主編：

王新亞

編輯：鄭雪婧

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