什麼是世界上最不應該存在的職業？

世間眾生原本是平等的，只從有了管理者崗位，世間便有了不平等，也便有了階級之分。因此，世間最不該存在的就是沒有制衡的管理者這個職業。

任何歷史王朝最終的失敗，都源於王朝的階級固化，源於歷史王朝的權威等級劃分。若無這些嚴格固化的等級思維，世界上沒有那個國家可以輕易消滅階級平等的王朝。

皇朝因為是家族式企業，其核心是以統治專制，專權為目地。符合其專權統治的需要。因為孔儒文化，只明易表。故具有直接教條式價值，屬於強行輸送式思想。而缺少理性思維。故其培養考出來的人，也基本是教條式固化的思維。

很難超出統治文化的奴化思想。但是所有皇朝沒有想到的是，孔儒在成就皇朝家族統治利益的同時，卻也成為了歷代皇朝文明成長發展的束縛。限制了中華歷代皇朝文明的自我完善與演變。故而形成了幾千年封建固化的思想文化。

有人說是其成就了中華數千年，可實際上，不如說其限制了中華數千年歷史的完善與發展。若孔儒文化優越，就不會有幾千年歷史問題產生，也不會有近代的大衰落產生。本質上，中華文明的衰落與輪迴，都受孔儒文化思想所影響。

中華數千年，治國上面不講科學規則，只講人情世故，完全依賴於人的教化這種人為之治。本身也是受孔儒影響。這方面不如西方的理性治國思維。故而，中華自古國家就欠缺理性，只有感性與人情世故。最終毀的是民族的自我發展與成長。

此點不改，中華民族亡族滅種不過是遲早的事情。

治國有管理，是團結一切力量消滅自己。治軍有管理，是團結一切力量消滅外敵。（治國需要相生相剋，治軍需要一致對外。）

最好的書是生活，是哲學，是天地宇宙。世間沒有那一本人寫的書是完美的。（如果有，易經，道德經，佛經，算人世間，最富有深度的書集了。）

教育真正的目地，是為了告訴學生，為什麼這樣。而不是告訴學生必須要這樣。而孔儒文化最大的缺陷，則是他一直在努力告訴別人必須要這樣做。（而其餘真正有哲理的文化與文明，從不會如此。因為那些聖人們，非常清楚。如孔儒這般，等於是抹殺人性的創造力與思考能力。）所以，孔儒文化培養的老師與先人多數是教條式思維，被其所影響的中華後代子孫也自然成了教條式思維。

中國往往只有人告訴你，必須如此做。卻很少有人告訴你，為什麼如此做。長此以為，也演變成了獨斷專行，唯我獨尊，自我為中心的教條式思維，行為處事習慣。此種模式教育出來的人，聽起來滿嘴仁義道德，實際上是虛仁假義，不明其義理。故而其思維也會變得狹隘自我。

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