越早知道越好！父母學會這8個提問技巧，培養孩子的思維模式
相信現在大多數父母都會同意，提出問題的能力，比解決問題的能力更重要。我們現在天天都在說的大眾創業、萬眾創新。如何創新？創新所解決的問題，首先是得有發現問題的能力。
提問能力，在現有的教育體系環節中，並沒有排在最靠前的位置。尤其是以解題能力為主導的體系中，我們更推崇的是解決問題的能力。
傳授知識、學習知識這樣的邏輯程序過程中，發現和提出問題的機會比較少。而現在流行的項目式學習、討論式學習，則給孩子們留出了更多的發現問題和提出問題的空間。
鼓勵提問
我們在一起的很多文章中，都提過，無論孩子們問出什麼樣的問題，都要大大的鼓勵。鼓勵的是他們提問和思考的行為而非結果。
英國的一項研究表明，有正常好奇心的孩子，每天平均要提出73個問題，其中一半是家長回答不了的。更有意思的是，調查發現，來自倫敦（首都）地區的孩子的提問數最多，平均達到每天93個。想必這是教育和信息豐富的結果。
提問的最高峰期，是在兒童4歲左右，這個時候的孩子語言能力已經初步有了成果，對世界的探索則剛剛開始。想必各位爸媽在那個時間段都被5W1H的奪命問法所纏繞著吧。
三分之一的被調查父母都表示是在受不了從早晨6點睜開眼到晚上8點上床整整14個小時的提問圍繞。但同時，40%的家長卻也覺得正是孩子們旺盛的好奇心，讓他們有了做父母的自豪感。
有意思的是，調查還列舉了讓家長們最覺得有挑戰的十大問題：
1.為什麼人們會死？
2.我是從哪裡來的？
3.上帝是什麼？
4.我是什麼做的？
5.「我們買不起」是什麼意思？
6.聖誕老人真的嗎？
7.為什麼我要去上學？
8.當你死的時候我會和誰一起生活？
9.為什麼天藍色？
10.為什麼我不能像你一樣熬夜？
哈哈，這些問題各位爸爸媽媽們回答過幾個呢？
好奇心是孩子們提問的第一動力，家長需要做的，是可以從側面引導孩子去提出和思考更加深入的問題，這是後續批判性思維，及學習能力都非常有幫助的動作。下面介紹的就是如何幫助孩子們思考和提問的一些小策略。
學會提問、學會思考
1、好奇心牆
在學校里，老師們經常用「Wonderwall」鼓勵好奇心探索。我們在家也可以有這樣一個布置。孩子們可以用便利貼寫下或畫出他們的問題，粘貼上去。隨著問題的增多，也可以貼上解決的辦法。總之看到慢慢的一牆提問，孩子們會很有成就感的。
2、答案在這裡，問題在哪？
這是很有意思的遊戲，給出答案的關鍵詞，讓孩子們自己圍繞答案去生產問題。這個獲得即可以測試孩子們關於一個主題或內容，到底了解到什麼程度，也可以用作頭腦風暴或思維發散性訓練。爸爸媽媽們其實也可以一起加入這項活動，這是很有趣的過程。在提出問題的過程中，就可以練習到我們後面的一些提問思考技巧了。
3、探討瘦問題和胖問題的概念
讓學生養成提問的習慣是一個很好的開始，但幫助他們識別他們提出的問題類型更為重要。一種有意思的區分法叫做胖（Thick）問題和瘦（Thin）問題。
「瘦」問題就是那些很容易回答，不需要進行深入討論的問題。如果你可以在書籍或互聯網上輕鬆找到答案，或者只是說「是」或「否」 ，那麼這是一個」瘦「的問題。
「胖」的問題需要更多的思考，往往沒有一個正確的答案。它們非常適合討論和研究項目。胖問題的特徵比如說：有多種可能，需要推理或作出假設，需要補充更多的細節等等。當孩子們有問題胖瘦的概念後，會幫助他們從多個角度去提問，提出更加有深度，需要思考的問題。
4、使用布魯姆分類法Bloom
布魯姆分類法是一種非常重要的思維和學習模型，我們在以前的文章中也有多次提過。Bloom的分類法可以作為一個框架或模式來彙集內容，這些使用分類法來創建問題的通用詞幹可以幫助孩子們快速提出一些模式問題。
比如下圖的布魯姆學習六大維度：記住、分析、理解、評估、應用和創造，分別對應了一些常規的提問方法。如分析里的：你能比較一下…和…嗎？評估模型中的：有更好的解決辦法嗎？這些都是固定的一些思考問題模式。有關布魯姆分類法，我們日後專門撰文詳細解釋。
5、鼓勵多做假設思考
很多時候孩子們都會有假設式的提問。比如：爸爸，如果我把手機扔水裡會怎麼樣？如果你回答：你找打嗎？那就阻斷了孩子一次很好的假設式提問的機會。
假設類的提問，是促進孩子們想像力和解決問題辦法發展的很好的形式。有一本寶爸非常喜歡的書，叫做What if？（中文版叫做：What if 那些古怪又讓人憂心的問題）裡面專門收錄的就是各種天馬行空的假設問題。非常好看！
這本書的作者還有一個很好玩另類的網站，https://xkcd.com，也是專門收錄各種奇奇怪怪的問題，讀者隨便提問，作者都配有漫畫回答。這些假設類的問題，不僅讓孩子們覺得好玩，詳細大家也會很喜歡的，多嘗試回答會打開思維的限制。
比如下圖這個問題，如果在地球上挖個很大的洞，空氣都往低處留去，大氣正好填滿這個洞，別的地方就沒空氣了，那這個洞需要多大？如果認真探討起來，這個問題就需要調動數學和物理學等多種知識了。
6、蘇格拉底式提問
蘇格拉底提問研討會的形式，在課堂上很受歡迎。它有兩個要點：自主權完全在學生，學生相互之間通過提問和回答，不停的深入。第二就是打破砂鍋問到底的模式。將一個問題的來龍去脈都搞清楚。關於這方面的資料很多，大家如果想要深入了解，可以百度一下這個關鍵詞。
蘇格拉底式提問的升級版叫做Paideia研討會，兩者的區別僅在於後者允許老師的介入。老師會參與不超過10%的發言時間，主要是通過open question來主導問題探討的方向。
7、反思性提問
給別人提出問題很重要，給自己提出問題更加重要。鼓勵孩子們學會提反思性問題，將會給他們帶來終身受益的能力。
反思性問題也有一些常規的討論。比如也可以用布魯姆分類法來針對某個問題挖掘和反思。我做了什麼？為什麼做？如果再做一次怎麼做？接下來還可以做什麼？等等。
8、問題骰子
對低年級小朋友的一種簡單提問模式的訓練。正如骰子六個面上所寫的，分別是關於為什麼會發生？我能做什麼？如果……會怎麼樣？三種固定的思考提問模式，幫助小朋友們去發掘和理解事務背後的原因。
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