願意做作業的孩子不是催出來的，而是怎樣做

文|金桔子

放假開心的是孩子，愁的卻是父母，這話一點都不假。

長達7天的假期，鵬鵬終於解放了 自己，開心的與小朋友在家裡打鬧。

姐見到鵬鵬玩性大發，就開心擔心：

「你今天都玩了一天，作文想想要怎麼寫啊。」

「別忘了，做完作業才可以玩。」

「動畫片看完後，別忘了要寫今天的作業。」

「作業啊，你今天又沒有寫作業。」

「英語，作文，你要趕緊補上來，不懂的地方，你在問我。」

在姐的眼裡，只要兒子的作業沒有做，鵬鵬與小朋友一起玩都是罪。

孩子放假何止是愁，還要上演 一場催作業的口水戰。

問題是催促的次數多了，孩子的耳朵已經開始退化，不再接受你的信息了。

歸根結底：

不是孩子出了問題，也不是作業出了問題，而是你們之間的溝通出了問題。

在孩子的眼裡，爸媽關心的不是自己，而是作業。

關注作業勝過關心孩子的爸媽。會讓孩子開始討厭起寫作業。

孩子不是不喜歡寫作業，而是不喜歡我們的溝通方式。

1不催不凶，態度很重要

電視劇《虎媽貓爸》中，有這樣一個片段。

畢勝男回到家裡，看到女兒茜茜正在看動畫片，二話不說就催著女兒去寫作業。

茜茜哭著說：「我不想寫作業，我要看動畫片。」

面對女兒的訴求，媽媽並沒有跟孩子好好解釋，而是說：「信不信我會把家裡的電視賣了。」

我討厭媽媽，壞媽媽。

我討厭媽媽，媽媽你走！

孩子的話讓畢勝男傷心欲絕，她不明白，自己為了孩子，連工作都辭了，換來的卻是孩子的「厭棄」。

尹建莉老師說：一個人不可能既討厭一件事，又會把一件事做好。

她指出，孩子天生不反感寫作業，一些孩子之所以後來變得不愛寫作業，是因為在上學的過程中，尤其是小學階段，寫作業的胃口被一些事情弄壞了。

事實上，一回家就急吼吼地催促孩子寫作業，的確是一件敗興的事情。

孩子抵觸的不是作業，而是家長的態度。

2給孩子自由 ，學會管理自己

朋友晶晶說有一次女兒忘記了寫作業，臨睡前才發現作業沒做，會影響第二天上學。當時在一旁的爸爸知道了，大聲說道;

「快點做作業，今天晚上必須做完。做完了再睡覺。」

聽到爸爸的話，已經很累的女兒開始有些不情願了。

晶晶知道：孩子吃軟不吃硬，溝通不到位，孩子只會越催越累。甚至對作業產生厭惡。

靜下心來的晶晶對女兒說了一句：

「你已經長大了，要自己管理自己，今天忘記寫作業了，明天記得把作業補回去。」

當給予孩子自由，自己做決定的時候，孩子更願意自覺寫作業。

我們不要「催」，也不要「陪」，我們要讓孩子自己管理自己。

尹建莉說：孩子需要父母給予信任，自由，愛。

孩子你是要精心把他教育大，還是只把他養活大，就看父母對孩子教育的態度了。

3家長適當示弱，「你來教我」

記得妹妹剛上幼兒園的時候，對學習的求知慾居高不下，有一次放學了，妹妹在教媽媽長兒歌，說英語，做遊戲。

在妹妹的眼裡。媽媽是小朋友，自己是老師。

因為媽媽的積極配合，適當的示弱，妹妹感覺自己被需要了。每次都會回家教媽媽學習新的兒歌。

現在想想，教媽媽讀書的日子，其實就是自己又一次把所學知識點複習一遍的過程。

孩子感覺自己被需要，可以讓他變得更自信，從而激發他主動思考、主動去完成作業的潛能。

讓孩子自己養成一個主動寫作業的習慣，才是一勞永逸的好辦法。

海清在教育孩子上，採取的是 「示弱」的方式。

事實上，海清曾以文化課第一名的高考成績考入北京電影學院，可以說是一位「超級學霸」。

她在兒子面前之所以表現得如此「弱智」，只不過是想用「此消彼長」的方式，弱化自己的角色，讓孩子學會自己管理自己，主動去學習，去寫作業。

讓孩子養成一個良好的寫作業的習慣，才是智慧父母的首選。

你對孩子寫作業態度上和觀念上的改變，也許影響的將是孩子的一生。

你的眼裡有孩子，孩子的世界才會有光。

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