每次考試孩子都說「太粗心了,其實我都會!」
相信很多家長都聽過,每當孩子考試考砸了時都會這麼說:「這次考試沒認真,太粗心了,其實我都會做,下次一定做對。」
做個好媽媽
每次考試孩子都說「太粗心了,其實我都會!」
可是真的如孩子說的是因為粗心嗎?其實不然,那又是什麼原因導致的呢?相信大家看完這篇文章後會有所感悟。
請先想像這樣一個場景:
一個跳水運動員要參加半年後的比賽,他了解了一下基本動作,也練了幾次。有那麼一兩次動作很標準,但也有幾次動作有失誤,不過他自認為,自己到了比賽時就能做到完美。臨近比賽,他站在跳台上很緊張,結果當然失誤了。離開賽場時他說:「唉,我疏忽了,主要是太緊張了。」
聽了這個故事,你會怎麼想?
估計你會喊起來:
「他練得太少了!當然會失誤!」
甚至你會說:「這個故事太荒謬了,運動員是不會這樣的!」
所以當家長問孩子粗心的問題時,可以這樣說:「沒有粗心這回事。作業或者考試失誤的主要原因是平時練得太少了,基本概念不清楚,不夠熟練,準確率低。」
我們判斷「粗心」的通常標準
「簡單的,不該錯的,考試錯了。」
----那就問問自己,熟練度足夠嗎?
「原本會做的,考試做錯了。」
----那就問問自己,基本概念真的清楚嗎?
「審題錯了,不是不會做。」
----那再問問自己,準確率夠嗎?比如平時做題力求一遍做對嗎?
我們常常認為,平時做過的題,考試就能做出來,其實事實不是這樣的,為什麼呢?
熟練度不夠
所謂熟練度,可以想像一下我們成年人做小學一年級的計算題,每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題,就不一定能全對。
如果平時經常做計算類的工作,很可能做得又快又准;如果平時疏於做簡單計算的人,很可能又慢又錯誤百出。
基本概念不清
還有一些題目,學生認為自己是會做的,平時做對過,只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次,只有模糊的概念,很多概念的細節到底是什麼,之間的關聯是什麼,可以有哪些變化,並未深究。
在考試有時間限制和壓力的情況下,人通常本能地選擇自己大腦中最先搜到的記憶存儲,而這個記憶和認知很可能是錯誤和有疏漏的。所以,學過並不等於是學會,更不等於融會貫通。
準確率不高
家長可以回想一下自己打字時,你是每個詞一次性輸入正確,還是不斷刪除修改?這個也是準確率的問題。
如果平時做事力求「一遍做對」「每遍都提升」,關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩,還需要刻意自我要求,反覆多次後才能成為本能。
如果做錯了,覺得「沒關係,以後還有機會」,常常會造成多次重複也無法達成比較好的狀態。另外,準確率還和「做題量」以及「題目類型」有關。
所以,如果平時作業100題總要錯3-5題,考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高,考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。
其實不管是學習還是生活,粗心總像一塊「絆腳石」,纏住了孩子前進的步伐。以下6種方法,幫助孩子從容應對「粗心」
多做多練,遊刃有餘
課下多練習計算類題目,提高自己的口算筆算能力,可相對減少馬虎出錯的頻率;多見題多做題,掌握各種各樣題型的解法,你才能「處題不驚」。從容鎮定,也會有充足的時間去克服避免馬虎,檢查錯誤。
嚴格要求,適時獎罰
每犯一次馬虎,及時給自己一次小懲罰,比如罰做題或干不喜歡的事,用筆把毛病原因記下作為警示。
我見過一位馬虎很嚴重的孩子,他在手腕上套橡皮筋,每馬虎一次就拉一次,每次的疼痛感讓他逐漸改掉了壞毛病。
同時,每當自己認真正確地完成作業後,給自己獎賞,激勵自己遠離馬虎。
互相監督,共同克服
同桌之間可以站在老師的角度,互相檢查監督對方的馬虎毛病,互相對比競爭,看誰做題的正確率高,誰最先最好地克服馬虎。
治療馬虎是個意志問題,只要你不甘落後,相信自己一定能戰勝它。
先求準確,再求速度
做題想好方法和思路後,告誡自己:別慌,要毫無差錯地進行底!心平氣和,不慌不忙,全神貫注,認真仔細的看待每個數字每個符號,不要想當然地省略步驟,尤其是在還不夠熟練的情況下。
會做的題,錯誤便是罪過!再此基礎上再鍛煉速度,記住:欲速則不達,永保「質量」第一。
認真檢查,養成習慣
做完作業或答完試卷,養成檢查的習慣,用挑剔的眼光審視每道題,精力高度集中,對於每個因馬虎出現的錯誤,分析原因,可用紅筆做上記號,反覆告誡自己,提醒自己,不許下次再犯。其實如能做好第一點,這一點就容易了。
細活訓練,以小見大
杜絕馬虎成為習慣,還要從生活點滴做起,例如,寫正楷字,畫工筆畫,擇洗蔬菜,計算水電費,物價等等,認真對待每件事,做好每個細節。
通過干細活,訓練細心,化服急躁慌張的毛病,遠離馬虎。
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