從成人暴力到校園暴力，悲傷逆流成河

哲理 10-10

從成人暴力到校園暴力

悲傷逆流成河

文 | 霧滿攔江

（01）

有部影片：《悲傷逆流成河》。

聽名字，就感覺好喪。

但片中還是有些東西，直擊人心。

（02）

《悲傷逆流成河》聲稱是「反映校園暴力」。

這個說法，也對，也不對。

說對，是這部片多少沾了點校園暴力的邊。

說不對——是這部片，無意中透露出校園暴力發生的根源：

成人暴力！

（03）

影片主角，是個名叫易瑤的女孩。

她來自於一個承受成人暴力的家庭。

什麼叫成人暴力？

——就是來自於成人世界、惡意滿滿的傷害，與壓迫。

易瑤媽媽，是位單身母親。

獨自帶著孩子，居住在陰暗狹小的蝸居。

沒有工作，沒有經濟來源。

片中無一字提及易瑤父親，彷彿這個男人根本不曾存在。

但易瑤存在。

她在讀書，又值敏感的青春期。需要一定的經濟開銷。

可是媽媽沒有能力照拂她，只有怨戾與憎恨，罵她是賠錢貨。

開學了，要換新校服。

家裡沒錢。

孤獨的易瑤，穿著老式的舊校服，與歡快的同學們逆行，透出格格不入。

（04）

易瑤所受的苦，不過是她的母親，所承受的成人暴力的餘波。

這位母親，沒有人愛，沒有經濟能力。只能有一搭沒一搭的，帶些骯髒的男人回來，靠了按摩聊以殘存。

正因此，她被街坊鄰居鄙視，一旦走出門，就會遭遇惡毒的辱罵與挑釁。

不敢回應。

只能默默忍受。

——因為她太弱！

在影片構設的世界中，弱就是罪惡。

這是個弱肉強食的叢林世界。

如血腥瀰漫的修羅場，沒有絲毫是非觀念，與善惡意識。

（05）

巨大的經濟壓迫與成人暴力，輾壓向下一代的青春。

居於骯髒的環境，易瑤染上疾病。

她羞愧難言，不知所措。不明白這樣骯髒的事情，如何會落到潔身自好的自己身上。痛苦，羞忿，絕望，所有這一切幾乎要壓跨她。

但壓力持續增加。她的私隱被人窺破，迅速在同學之間張揚開來。霎時間班級的同學陷入狂歡，爭相侮辱她，戲弄她。

潑冷水，扒衣服，粉筆灰塞嘴裡，打火機燒頭髮。

最骯髒的辱罵，最下流的綽號。

她奮起反抗。

校方迅速出面，召開全校大會，以體制的名義對她的反抗進行制裁。

——以前網上有討論，遭遇校園暴力，是不是應該立即告訴老師？

——侮辱易瑤的人，正是這樣做的！

——說遭遇校園暴力告訴老師的人，蠢到極點。他們以為的暴力，是和風細雨溫柔善良的，卻不知道暴力者在施暴之時，就已經把後果考慮在內。所以他們往往是成幫結夥，先行在老師面前損毀你的名譽，讓老師堅信你才是那個無端挑事的人。而後當暴力如羅網般落下，承受暴力的人已經喪失訴說的機會。

事實上，在這部影片中，易瑤所在的班級，老師根本就沒有出現過。

成長中的世界，原本是一片荒野。

最終，易瑤走投無路。

她沖至海邊，對所有施暴者進行了控訴。

（06）

孩子的一切行為，不過是在模仿成年人。

為什麼校園暴力，屢禁不絕？

——因為成年人的暴力，從未止息。

相比於大哥斌斌，女主角的慾望就淡了許多。

（07）

無論是成人暴力，還是校園暴力，都有三個共同的特點：

一是人多，表現為多數人的殘暴。

二是詭詐，在戲侮與暴力之間自由切換。

如果他們贏了，就窮追猛打，務須致你於死地。

如果他們輸了，就會不當回事兒的哈哈一笑：開個玩笑，何必這麼認真？

三是，惡行往往打著正義的旗號，受害者百口莫辨。

如劇中，易瑤的媽媽因其卑微的生存，遭受到街坊鄰居的語言羞辱。羞辱者站在高高的道德堤岸上，無視你行將溺死的凄慘。這種道德潔癖，先是輾碎了母親，而後又輾碎了女兒。當絕望的易瑤向與她一起長大的男孩求助時，對方表現出來的純凈的道德意識，讓她無由心寒。而後，又是對方進一步的責難，將易瑤逼至絕境。

這三個特質，註定了遭受暴力的人，在開始就失去了尋求公正的依據。因為仲裁者站在暴力者一方，構成暴力密不可分的因子。

——那些要求遭受暴力的人，向自己投訴的人，或是沒有意識到、或是有意掩飾這一切。究其本質，是仲裁者嫉弱如仇，心懷殺意。

傷害面前，沒有人是無辜的。

只有承認這些，才能討論消彌暴力的可能性方案。

（08）

先說個體解決方案。

遭受暴力的人，普遍具有四個特點：

孤僻、內向、敏感，經濟能力不足。

這些並不是錯——但仍未擺脫弱肉強食慣性的社會，會組團對這四個特點進行攻擊。要想震懾對方，使其放棄攻擊意圖，就需要：

一是強化體能訓練。

孱弱的身體，虛弱的意志，是孤僻與內向個性的源起。體能訓練雖能帶來強大的自信，也要因人而異。但哪怕你天生柔弱，也需要一些抗擊打訓練，只有你不在意外界攻擊，才能避免遭受傷害。

二是訓練心智，闖過羞忿關。

欺侮帶來本質性的否定，引發內心巨大的難堪與羞忿。但殺不死你的，必使你強大。如果一個人勇於面對內心的羞忿感，闖過認知關，就會坦承面對自我，獲得源源不斷的強大力量。

三是訓練思維，讓糨糊一團的大腦呈現結構化，能夠把話說清楚，能夠把事兒說明白，能夠條理表達，而不是陷入悲憤的情緒譫妄。

徜能做到這點，就獲得了居高俯瞰的智力優勢，自然再也不會遭受欺凌。

（09）

再說群體解決方案。

——只有解決成人暴力，才有可能解決校園暴力：

第一：這個社會，要關愛那些最孤弱無助的女性。

如影片中的易瑤母親，她的生活陷入絕境，但從未得到過有效的社會救助。一個社會，如果不能有意識的保護母親，反而將她們踩於腳底蹂躪踐踏，是極可怕的。

中國進入老齡社會，生育意願降低。正是應該立法保護母親的時候。

第二：要認識到人與人的不同。

有些人心靈力量強大，有些人內心虛弱無助。一如身體方面，有人強健，有人殘疾。對於內心虛弱的人，要承認他們有按照自己意願生活的權利，別逼迫他們強大，也彆強迫他們非要有什麼上進心。

第三：真正的強大，是勇於保護弱者。

對社會、對個人心靈傷害最大的，莫過於弱肉強食的社會達爾文觀念。認為這個世界就應該殘酷無情，強者贏得一切，弱者活該去死——正是這種殘暴認知，讓我們每個人淪為弱者，在遭受欺凌之時，又殘忍的傷害更弱的人。

社會要清算這種傷害性的觀念，再強大的人，也有變得孱弱的一天。再柔弱的人，也會帶給我們奇蹟般的際遇。人與人的關係，是相互保護，相互扶持，正是這種視同類為自己的認知，才讓最脆弱的人，走入文明時代。

而現在，是我們重新認識自我、釐清那些傷害我們的觀念之時。

（10）

子曰：唯仁者，能好人，能惡人。

子又曰：我未見好仁者，惡不仁者。好仁者，無以尚之。惡不仁者，其為仁矣，不使不仁者加乎其身。

這兩句話，可以幫助我們理解社會與校園暴力的源起。

智力不足的人，總難免被偏執的情緒帶節奏。他們的喜好，會傷害自己。他們的厭憎，先是傷害別人，破壞自己生存的環境，繼而又傷害到自己。

正如影片《悲傷逆流成河》中的一個角色唐小米，她本人是社會暴力的犧牲品，卻以同樣不堪手段，加諸於同學，最終在傷害別人而後，也自食其果。事實上無論是成人暴力還是校園暴力，從未有受益者。無論是施暴者還是承受暴力者，都深受其害。

必須要走出暴力法則，如果強大，就保護弱者。如果此身孤弱，那就認知智慧的力量。智慧面前，無謂強大弱小，只有一顆平和的心，寵辱不驚，雲淡風輕，不挑釁規範，不壓抑自我，能撫慰一顆殘破的心，也能疏導積淤的憂傷。努力向這個方向行進，終有一天，我們能夠獲得愛的力量，而不再迷失於憎恨之中，不再為積年的幽憤，而讓我們的孩子，重蹈我們經歷的苦傷。

霧曰

——人生有很多不得已。

——但突破不得已，回到自己，才是人之於世的最大意義。

去年今日

《餘生皆假期，緩行且莫急》

霧鍋鍋為了感謝大家的厚愛，

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讓我想想，這周寄

《我不要忙碌一生，卻始終生活在底層》

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