李鎮西實踐教學，新學期如何給學生安排座位？
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精彩導讀
幾乎每次新接手一個班主任，都會有新生家長給我打電話，說希望能夠在安排座位的時候予以「照顧」，而家長們所說的「照顧」的原因，無非是「孩子個兒小」、「孩子眼睛不好」等等。當然不可能每一個人都照顧到，但照顧誰不照顧誰，這真讓班主任犯難。
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01
經常有一些年輕的班主任問我：「第一天給學生見面該說些什麼？」「如何組建班委幹部？」「怎麼給新生編座位？」「第一次家長會說些什麼？」等等。
我非常理解這些班主任的困惑，因為他們大多是第一次當班主任。班主任的確有許多瑣事，在許許多多的「第一次」中，不但蘊含著班主任的責任心，而且還體現出作為一個教師的智慧。
每次面對年輕班主任這樣的提問，我總是心潮起伏。因為我想到在我多年年班主任生涯中所同樣遇到的許多「第一次」，因而想到了那一個個「第一次」給我帶來的幸福和智慧，我甚至會聯想到當時第一次見到那些孩子們的時候，他們那純真的笑臉以及笑臉上那明澈的眼睛……
我還是回到這一個個問題上來，談談我是如何做好或盡量做好這一個個「第一次」的。
02
如何第一次給學生安排座位？
幾乎每次新接手一個班主任，都會有新生家長給我打電話，說希望能夠在安排座位的時候予以「照顧」，而家長們所說的「照顧」的原因，無非是「孩子個兒小」、「孩子眼睛不好」等等。當然不可能每一個人都照顧到，但照顧誰不照顧誰，這真讓班主任犯難。所以我曾經略為誇張地說過，安排座位這件小事，對班主任來說，有時候其難度完全可以當成科研課題來攻克。
好多年前，我所主持的K12班主任論壇上，有網友曾提出「如何給學生排座位」的問題。我把這個提問的帖子當作微型科研課題拋給眾多網友討論。許多老師紛紛跟帖，談自己是如何給學生排座位的，一時間論壇十分熱鬧。
多年的班主任實踐，使我對給學生編排座位又一套比較成熟的做法。我排座位的原則是：尊重學生，有利學習，小組固定，每周輪換。所謂「尊重學生」，就是儘可能滿足學生的願望，甚至讓學生在一定條件下自己確定座位，當然也不是任意想坐哪裡就坐那裡。所謂「利於學習」，就是排座位要考慮成績搭配，讓不同基礎的學生坐在一起。所謂「小組固定」，意思是前後四人或六人就是一個整體，小組內部可以互相調整。所謂「每周輪換」，是說每個星期全班都要以小組為單位變化一次座位，讓每一個同學在一學期之內幾乎都能把教室的每個方位坐遍。
03
具體操作分兩個步驟，開學第一天排一次，一個月以後排一次。開學第一天排座位，主要是讓學生自己安排，老師只和他們討論安排座位的原則。以高2007級三班為例――
學生集中於教室後，我談了談其他的事情，然後開始說編座位的事兒。我說：「現在同學們是隨意坐的，但我每次接手新班都是和同學們商量著編方位。絕對尊重同學們！我們只確定一個原則：不影響他人，不影響自己；有利於學習，有利於團結。只要這個原則大家同意，那麼，你們想怎麼坐就怎麼坐，以後我們每周都輪換一次座位，讓每一個同學都能在教室里的每一個地方坐一周。好不好！」
大家都說：「好！」
因為是隨意坐的，因此，教室裡面男生女生坐的比例不太合理，陣線分明。於是，我和大家商量著略作了調整，使男女同學能夠混合地坐在一起。最後，我問了問哪些需要照顧的同學，並把一位視力特別不好女生安排在了最前排，然後對她說：「我和同學們也只能照顧你一周，請理解！因為我們每周都要輪換座位。」
我知道，編方位對許多班主任來說是一件很棘手的事，但我就這麼簡單的完成了――只要尊重學生，什麼事兒都好辦！
有的老師質疑道：第一次編座位就這麼簡單？太隨意了吧？太遷就學生了吧？如果接下來的事實證明，有不適合坐在一起的學生卻坐在了一起，豈不是誤了學生？
且慢質疑，因為這只是第一個步驟，一個月後還有第二步驟呢！
04
第二個月後，師生之間學生之間比較熟悉了，同時，第一次安排的座位是否合適，大家也比較清楚了，於是這時便進行調整。這次的調整，不但是根據任課老師的意見和同學們的反映，將不合適的同桌分開，而且還要確立學習小組。我班的學習小組是四至六人，剛好前後左右相鄰。學習小組一旦編定，原則上便三年不變，這樣便於組與組之間競賽。
我還要詳細說說教室里的課桌布局（不知我能否說清楚）。教師站在講台上，一般來說，下面是八列小縱隊，其中每兩列靠得比較緊密，於是形成四列大縱隊；同時，又是七橫排（剛好五十六個學生）或八橫排（剛好六十四個學生）。從每個大縱隊中間截開，便是前後兩個小組。這樣，全班就有八個小組，每個小組四至六人。每周輪換座位的時候，是小組整體搬遷移動，而且是一輪朝右斜上方（從站在講台的視角看），教室最右上角那個小組則移動到最左前方的角落，教室最右邊最靠前那個小組則朝左邊後方移動。在小組整體搬遷移動的同時，小組內部也進行前後左右的循環調整。
因為不便於圖示，所以我僅僅用文字可能不一定表述得很清楚。但有一點可以明確地說，這樣每周循環的好處是，第一，保持了小組的整體性，有利於課堂學習的交流討論和小組之間的學習競賽；第二，任何一個學生都有機會坐教室里任何一個位置，對每個學生來說都顯得十分公平。這樣一來，所有照顧都不存在了――我對凡是需要照顧的同學說：「不要緊，你只是暫時坐這裡，下周就會交換座位的！」學生能夠接受，家長也無話可說。當班主任這麼多年來，我基本上都是這樣安排座位的，班上從來都相安無事。
當然，每個班的情況不同，每個老師的管理理念也不盡相同，我並不是要所有班主任都像我這樣編排座位，我只是提供我的做法而已。我相信，只要班主任肯動腦筋，多琢磨多研究，一定還會有更好的排座位的方法。
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