《海爾兄弟宇宙大冒險》幫助孩子建立探究型人格

在日常生活中，我們總能聽見一些家長苦惱的聲音：「為什麼孩子總是缺乏聯想能力？」「為什麼孩子總是學什麼忘什麼？」看似都是一些孤立的問題，但從教育心理學角度分析，這些問題釋放出一個很危險的信號——孩子沒有建立起良好的探究型人格。

如何建立探究型人格

在12歲以前，孩子的大腦就像一張白紙，每一筆「墨跡」都會留下非常明顯的痕迹。孩子的大腦也像一塊乾燥的海綿，對任何新的認識都會進行無差別吸收。

正如美國著名精神專家、新精神分析派的代表人物埃里克森的「人格發展八階段理論」，這一階段，無差別的大規模認知增長，會使孩子的大腦產生對未知事物的恐懼，從而引發安全感、信任感危機。消除危機的極佳方式，就是引導孩子以有目的性的探究代替無目的性的被動吸收。對這種主動探究的行為充分鼓勵和引導，就能為孩子成為一個有責任感、有創造力的人奠定基礎。

作為家長，要引導孩子建立起探究型人格，關鍵在於「同學」與「情境」。

家長要和孩子「同學」

傳統的家庭教育是「十萬個為什麼」式的教育模式，看重知識點本身而輕視學習過程，把書本上的知識用語言或者文字直接灌輸給孩子，以為這樣就達到了學會、記牢的目的。

殊不知，這樣會使孩子降低學習興趣。連感興趣都做不到，何談學會與牢記？如果家長能夠親身參與孩子的學習過程，以啟發、引導的方式激發孩子對於探究新知的興趣，許多看起來與學習無關的事，都會變成幫助孩子建立探究型人格的利器。

例如，許多家長對孩子看動畫片非常抵觸，社會輿論也經常以「動畫片保姆」現象撻伐一些家長對孩子缺乏關心與陪伴。其實，只要選擇得當，動畫片照樣可以助力探究型人格的建立。

以80後、90後為例，1995年版《海爾兄弟》作為童年時期經常看的動畫片之一，以其豐富的科學與社會知識，啟發了他們的心智。

最近不少80後、90後注意到，《海爾兄弟》又推出了2018年版《海爾兄弟宇宙大冒險》，家長完全可以與孩子一起觀看。「爸爸媽媽小時候看的動畫片也出『新番』了，要不要一起來看？」類似的引導會使孩子對動畫片產生好奇心。「爸爸媽媽小時看的動畫片是什麼樣？」家長以神秘感激發了孩子的探究欲，而在共同觀看的過程中，家長可以用更真切生動的方式與孩子互動，不僅讓孩子對動畫片中的科普知識點記得更牢，還增進了兩代人的情感交流。

以情境體驗啟發孩子的探索思維

如果說「同學」是激發孩子探究欲的「源動力」，那麼情境就是促進孩子真正掌握知識點、形成探究型人格的「催化劑」。

簡單地說，「情境」就是在孩子學習知識的過程中，用語言、文化作品甚至實體材料，為孩子營造現實生活中可感知、可觸摸的場景，將學習轉化為孩子以視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官親身體驗的過程，在知識點與真實感受之間建立「鏈接」。在激發孩子的探究意願之後，將分析、解決問題的基礎建立在真實的感知之上，幫助孩子建立舉一反三的學習模式，如此一來，孩子對知識點的掌握越來越輕鬆，其成就感與求知慾會不斷提升，促進探究型人格的建立。

例如，家長想讓孩子了解一下節約能源的重要性，該怎樣去講解？是從化石燃料的歷史入手，還是從工業革命與環境污染的關係入手？顯然都很難，但與孩子一起坐下看《海爾兄弟宇宙大冒險》，跟著海爾兄弟去尋找新礦脈，這樣便更加趣味易懂。

動畫片中有這樣一個情節，某個外星球停電了，海爾兄弟一行人去挖燃料以供發電，不料，這顆星球因為過度開採已經很難找到燃料，眾人一時陷入了困境。看到這裡，家長完全可以這樣啟發孩子：「上一次家裡停電，不能看電視，你是不是也覺得很難過？如果沒有了能源，也就不會有電，我們在開採燃料、使用能源的時候是不是該節省一些？」沒法看電視，是因為沒有電，沒有電是因為能源枯竭了……通過一步步的引導，孩子就建立起了生活與能源保護的聯繫，自然而然地對資源保護產生興趣，自發地進行探究。

寓教於樂的巧選擇

總之，只要方法得當，動畫片和其他寓教於樂的方式都可以幫助並引導孩子建立探究型人格。當然，在動畫片的選擇上，我們要更精心謹慎。

對於3—10歲的孩子來說，注意力有效集中時間在5—20分鐘左右，所以動畫片的每一集時長最好保持在5分鐘左右。當然，這需要製作方具備深厚的功力，在較短的時間內既體現知識點，又保證故事邏輯完整和趣味性並非易事。

同時，對於注意力容易受外界影響的孩子來說，色彩對比度過高、畫面切換過快、音樂節奏過於強烈都會影響他們對於故事情節與知識點本身的注意。《海爾兄弟宇宙大冒險》在這幾方面就處理得比較得當，更符合孩子的觀看需求與信息接收特點。

隨著文化和科技的不斷變化，孩子接收信息的渠道和思考問題的方式也在發生改變。所以，針對兒童的文化教育產品和媒介也須跟隨時代調整和升級，《海爾兄弟宇宙大冒險》這種啟發式、探索性的教育方式，是兒童動畫領域一個新的嘗試，不失為一種幫助孩子建立探究型人格的有益之道。

（著名親子教育專家、中國教育學會家庭教育專業委員會「十二五」重點課題研究員 王晶）

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