孩子的成長，短期看成績，中期看興趣，長期看格局！

在我們談論教育的時候，

我們是在談論什麼呢？

是學位房，是小升初，是區重點、市重點，是語數英，是奧數金牌，是鋼琴十級，是掐尖兒……還是孩子的興趣，天賦，成長，心理，健康……還是生命的意義，人生的價值？

我相信，絕大多數家長，都是在談論第一個層面的教育，這些話題他永遠聊不完。如果你跟他交流下興趣、天賦，他還有可能聽你說幾句，敷衍一陣兒。

但是，你如果跟他聊人生和生命，他準會讓你「哪兒涼快哪兒待著去」。

我其實一直都在想：作為家長，我們到底對孩子的成長，有什麼樣的責任。

或者說，什麼樣的家長，才是合格的、稱職的家長呢？還有，家長應該做的是什麼，不應該做的又是什麼呢？家長的哪些特質，對孩子的教育起決定性的作用呢？

總之，一句話，孩子的前途，由家長的哪些東西決定？

我的一位老朋友，在和我們談到家庭教育的時候，提出了三段論：家長看孩子的發展，短期看成績，中期看興趣，長期看格局。

我忽然有一種醍醐灌頂的感覺：就是為什麼有些家長總是特別的焦慮，特別的緊張，特別的糾結，就是因為家長一直都在「短期」的圈子裡打轉，從來都沒有前行一步！

只盯著孩子的成績，

會被成績牽著鼻子走！

孩子的成績，到底意味著什麼？我不知道家長們想沒想過這個問題。

通常意義上，我們會簡單地去劃一個等號：好成績=學習好，學習好=好學生，好學生=好名校，好名校=好前途。

但是，我們都知道，好成績，就是用一套標準的試卷，去考不同的學生，分數越高成績就越好。那麼，還原到本質，好成績說明了某位同學在這套標準的評測下，贏得了其他的同學。

這都是在「對知識的掌握」的範疇里的評測，並不是在「知識的使用」上的考量。

那麼，就註定有一大批不在這個評價體系內的學生，會因為成績不好而被「暫時淘汰」。請注意，我使用了「暫時」這個時間的限制辭彙，我想表明的是，「對知識掌握的好的同學」，並不意味著是「擅長使用知識的同學」。

而採用「成績」來印證教育成果的學校，只在乎前者，並不在乎其他的能力。

但現實的情況，大家其實都知道：成績好，有可能是一時的，小學好了，中學就一般了；中學好了，高中就一般了；高中好了，進入名牌大學後就一般了。

無論是哪種情況，家長都會努力去維繫這種「成績好」的狀態。比如，不讓孩子玩遊戲、讀閑書，耽誤了功課；不讓孩子假期去度假，抓緊時間趕緊追上去；不讓孩子發展自己的業餘興趣，等考好了再畫畫、唱歌……

總之，孩子的教育，都是以「成績」為指揮棒，全家人都圍繞著「成績」團團轉。

久而久之，孩子的評價體系，就變成了「唯分數論」。

如果孩子的成績還可以，但已經開始厭惡學習了，那麼，家長應該反省自己在教育上出現的偏離。

興趣如果高於成績，

可以當飯吃嗎？

如果家長過了「成績焦慮」這一短期考驗，就要面臨著「興趣」這一中期考驗了。

我知道，很多家長無論嘴裡怎麼說「孩子喜歡什麼就發展什麼」，但心裡總會有自己的「興趣高下」之分的。

這和家長自身的人生經歷、職業發展都有深切的關係，這無可厚非，非常正常。但是，家長對孩子未來發展的方向，是擁有「建議權」還是「決定權」呢？這就很值得商榷了。

我曾經遇到過很多的家長，為了把孩子的興趣給扭轉到「他所認可的方向」上，費了很多的精力，和孩子較了很久的勁兒。但是，實際的效果並不明顯。

再說，我們的孩子，生活在20年後，我們如果用20年前的見識，來指導孩子未來20年的成長，肯定是不靠譜的。

我就說一個我的親身經歷吧：我因為熱愛文化，所以挺瞧不起很多俗的行業的，比如，開店的、做工業產品的。

但是，隨著我的閱歷的增加，自己也創業，經歷了做產品的過程，我才深深地理解，任何一個行業做好了都不容易，都是一種藝術。

我想，有些人不讓孩子學藝術、學廚師、學寫作、學音樂、學畫畫……讓孩子學習數理化，學技術。最後呢？孩子學有所成，功成名就了，然後呢？開始花大價錢，去品嘗米其林的美食，去購買當代藝術的作品，去音樂廳聽交響樂……這不是挺諷刺的嗎？

其實，人到中年，我越來越覺得，無論哪一個行業，做好了都不容易。既然要想做出一些成績，任何一個行業都需要付出極大的努力和代價，那麼，為什麼不幹脆選一個自己感興趣的領域呢？

更大的格局，

是生存和幸福的必須

我們再說說家長格局。

這裡所說的格局，並不專屬於大城市、收入高、學歷高的家長，任何對人生理解足夠樸實的家長都可以也都應該擁有這樣格局。

所以，這個格局，更多的是指家長為人處世的準則，也就是我們常說的價值觀。

很神奇的是，當家長的價值觀正確的時候，很多孩子在小的時候，成長的經歷中，會顯得比較單純，甚至有點兒傻，會經常吃虧。但是，放長遠里看，這些孩子往往會發展得很好，取得很大的人生成就，生活也過得很幸福。

我有一個朋友，陝西農村出身的，北大畢業，三十多歲就把企業拿到納斯達克上市了。就是這樣一個青年才俊，我見到了他不識字的母親之後，就深深地理解了這位朋友身上所擁有的優良的品質的來源了。

他的母親樸實、真誠、堅韌，具有極高的道德感，而且具有一股特別的俠義之氣。我看到，我朋友的精神品質幾乎就是他母親的翻版。

我想，當我們把格局定義於對人生，對世界的理解的時候，就給很多家長減少心理上的壓力了。

有人說，說到格局，難道不應該是知識更深厚，視野更寬廣，才能擁有更大的格局嗎？其實還真不是。

有的人都讀到名校的博士了，都在世界五百強工作了，都在美國定居了，依然會讓孩子去鑽營取巧，做一個「精緻的利己主義者」。這樣的例子，可謂不勝枚舉。

真正的大格局，是經受時間考驗的，是適應不同時代的，是可以應對人生跌宕起伏的……

而擁有這樣大格局的家長，其實可以是生活在任何一個城市、鄉鎮、農村，從事科技、教育、文化、服務、經營店鋪、開飯店、做裁縫、種植果園等等，任何一種行業；擁有博士、碩士、學士，或者沒有上過大學，只會簡單的閱讀，甚至沒有什麼文化的——任何一位家長。

最後，關於家長可以給孩子什麼樣的教育，也就有答案了：

不要緊緊盯著孩子每天的作業和每次考試的成績；關心下孩子真正的興趣，了解孩子的天賦所在；最終幫助孩子找到他人生的價值所在，讓他的生命從此有了存在的價值和意義。

這就是家長能夠給孩子的最好的教育，而且，每個家長其實都可以做得到。

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