燕小北：兒童畫，藝術靈性是什麼？

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總是描述兒童的藝術充滿靈性，究竟靈性是什麼呢？

心理學說法：人所具有的聰明才智，對事物的感受和理解的能力，也就是常說的「智慧」；佛教的說法叫「慧根」，佛教認為有慧根的人更能洞悉事物的本質或者重點，並迅速做出適當的反應與選擇。另外一個含義上，可以叫做「機智」。靈性本是一個人本質的東西，但是靈性的那份敏銳更多是靠後天對世間萬物的接觸之後逐漸摩擦啟迪出來的。也就是說：如果缺少靈性，那麼可以每天都有意地培養洞察事物的能力，長久以往自然也能陶冶出靈性來。

有一種通常的說法「藝術陶冶性情」，這其中的性情就是指靈性與情感。

據調查有99%的孩子都會參與美術中，並且表現出各自不同程度的熱愛，是什麼原因的趨勢？多方面研究的信息顯示，是因為本能的驅使，是因為語言的表達驅使，是因為社會生活行為能力的驅使。既然有如此多的孩子投入到這個活動之中，這便是一個孩子發展與成長的機會，教師們也自然有責任謹慎對待，這需要有責任與良心。

在兒童美術的範疇,透過兒童的作品，我們如何能看到兒童的那份靈性？實質上這個思考很有益於教師對教學健康性的思考與推動作用。

下面我們來對兩組幼兒的畫做個比較：

第一組：分別采自某兩個國內大賽的作品集

第二組：采自國外大賽的獲獎作品

第一組：我們能看到的只是一些符號的書寫，我們卻看不到孩子的任何主張，甚至於連最能反映個體特性的筆跡都感受不到。畫面只有責任感的沉重。

第二組：同樣是長頸鹿，孩子卻有自己的荒謬認知，長頸鹿脖子長的可以伸入雲朵，甚至脖子還可以打個轉，還有足夠的長度伸得更高。我們能感受到孩子像玩遊戲一樣的狀態，也甚至可以感受到孩子當時作畫時的自言自語與歡笑。那幅海灘的風景畫，似乎可以感受到在海灘上嬉戲時的為所欲為，鬆鬆的洋洋洒洒，可以看到筆在畫面呼呼的划過，手在紙面快樂的拍打，感覺畫面海風飄過，清爽而通透。多麼的嘆服似乎看到了大師的影子。

透過作品比較我們完全可以歸納出作品的靈性因素。本真的才是最好的——兒童作品中的靈性大致可以歸納為：

1、靈動的筆痕墨跡屬於兒童肌能原味的控制。

2、兒童自我心跡的流露，包括包括開放的內心情緒和感覺。

3、畫面具有兒童充分的自我認知，有自我心靈對白的語言。

4、直覺思考，不已邏輯的推理解決問題，看似荒謬。

5、愛與思想做遊戲，樂於擺弄某種想法的可能性或複雜性。

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— 完 —

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