十月第一部好片，這女主太會演！
時至今日，用一句
「叫好叫座」
來形容近幾年的印度引進片，顯然不算誇張。
《摔跤吧！爸爸》《神秘巨星》《小蘿莉的猴神大叔》《起跑線》……紛紛在殘酷的市場上
殺出一條血路，
給國產片帶來了不少衝擊和啟迪。
一方面，影片本身質量上乘，可看性頗高；另一方面，這些作品往往關注
社會現實，敢於針砭時弊，因而更加深入人心。
拿去年上映的《起跑線》來說：
一場印度版的「擇校大戰」不僅戳了印度人的心，還讓重視教育的中國觀眾感同身受。
最終它逆市狂飆，收割2.1億高票房。
不過，《起跑線》雖說透了擇校焦慮，卻留下又一道難題沒有深究：
費盡心思擠進名校，就一定能獲得好的教育？
10月12日上映的這部新片，將給出一個意外的答案——
《嗝嗝老師》
《嗝嗝老師》今年3月在印度本土上映，口碑飆高引發熱議。女主拉妮·穆赫吉也憑藉精彩表演再度拿下最佳女演員獎盃。
有些中國觀眾通過上海電影節提前觀影，也紛紛留下好評。
甚至有影迷將它與經典對照，稱之為
「印度版《放牛班的春天》」
。
「放牛班」我們現在都懂，指的是那些不考慮升學的「差生」班級。可是，「嗝嗝老師」又是什麼來頭？
實際上，這個看似玄妙的片名，指代的是
女主人公奈娜的「特殊身份」——
奈娜是一名老師，同時，她也是一名抽動穢語綜合症患者。
這是一種頑疾，患者會無法自控地發生肌肉抽搐和聲音痙攣，
最明顯的表現就是打嗝或發出怪聲。說話打嗝，走路打嗝，連安靜思考問題也會忍不住打嗝……
因為這些癥狀，奈娜從小受盡譏諷和歧視。
成年之後，也在求職之路上不斷碰壁。
終於，永不言棄的她收到了母校的聘用通知，如願成為一位老師。
就此夢想成真走向人生巔峰？
不，故事才剛剛開始……
奈娜要教導的這個班級，不太普通——
全校聞名的9F班，學生個個都是「混世魔王」。
抽煙、喝酒、賭博、打架、養老鼠……
各種無視課堂紀律就算了，面對新來的老師，他們獻上的「禮物」竟然是，故意拆壞的椅子？！
看到奈娜被這幫學生「整」得無所適從，一邊心疼，一邊急著想看奈娜如何以其人之道還治其人之身，反過來收服他們。
但，導演的野心顯然不僅僅停留在一部女性成長勵志史，接著看下去你會發現，
奈娜和她教導的9F班孩子在某種程度上有些相似
——這群孩子來自貧民窟，因為政府的政策才得以進入名校。
然而，進是進來了，但他們從未被這所學校的老師、同學真正接受和尊重。
無論上課還是日常生活，他們都會遭遇偏見，時刻被提醒貧民窟的出身，彷彿成績不好是應該的是註定的。
長此以往，孩子們的心態發生了轉變。
自怨自艾，自暴自棄，對老師和學校莫名敵視……都是偏見所釀出的惡果。
而另一邊，被學校聘用的奈娜同樣處於不被信任的環境之中。
同事們會在背後竊竊私語，校長對她密切關注，學生也時刻讓她難堪……
奈娜的工作可以說舉步維艱。
就這樣，同樣遭遇社會偏見和心理創傷的人碰撞在一起，是擁抱取暖還是互相傷害？
劇情衝突愈加激烈，影片的主題也得以深化：
校園故事不再局限於校園。在導演犀利的視角下，這所名校變成一個
微縮版的現實社會
。一邊是精緻的利己主義者光明正大歧視貧民窟出身的孩子；一邊是遭受校園冷暴力的9F班孩子，又聯合起來欺負新來的老師。
在弱肉強食的潛規則下，受害者和加害者的身份轉變就在一念之間。
如果新老師是個知難而退的人，又或者，他跟其他老師一樣對9F班心存偏見……後果不堪設想。
幸好，嗝嗝老師來了。
奈娜與學生們的相處可謂一波三折，高潮頻起。
一場場
「師生大戰」
看得人時而笑到噴飯，時而又感覺暖流入心。第一招：曉之以理、動之以情。
當然，不管用……
第二招：正面硬杠。
你拆椅子我用粉筆，你貼小傳單我就去撕掉。
然而，這樣的對峙也只能持續一陣子……
第三招：創意教學。
奈娜針對9F班的孩子制定了特殊的教學方式，寓教於樂。
拋籃球、接雞蛋、親自動手做實驗……
看起來枯燥難懂的數理化知識，瞬間就變得生動有趣了。
有時，奈娜手中一根小小的粉筆，也能承擔起教育的重任。
她誠懇地告訴所有學生，只要一點小小的改變，人生也許就會從此不同。何樂而不為呢？
在奈娜多管齊下的努力下，師生之間的誤解、隔閡逐漸化解。
而她對學生的關愛不僅存在於校園，更在於深入生活，去了解他們真正的生存環境。
將心比心，這才令學生們真正敞開心扉，釋放善意，並漸漸將嗝嗝老師視為精神的支柱……
《嗝嗝老師》是部
好看
的電影。從技術層面來說，在於其剪輯、運鏡、配樂無不精良。
全片節奏感在線。
老師與學生的相處細節，從劍拔弩張到親密無間的情感拿捏都非常細膩真實，讓觀眾有代入感。
戳預告，感受一下嗝嗝老師「點石成金」的過程：
影片更讓人觸動的地方，
還在於它對現實的關切。它如同
一根根針，扎在了社會難以掩蓋的傷疤上。
比如，
貧富差距
。當9A班的孩子肆無忌憚學習玩樂時，9F班的孩子首要面對的卻是生存問題。
在溫飽都要擔心的前提下，父母又哪來的精力督促他們去學習？
還有，
社會偏見
。影片中有個細節，外出就餐的奈娜無法剋制地打嗝，立刻被服務生上下打量。
嫌惡、好奇、憐憫、嘲笑……目光如同刀子，不斷刺在奈娜的身上。
事實上，她因為身負疾病，從小到大都要忍受異樣的眼神。
9F班的孩子亦是如此——
本該秉持人人平等理念的學校，卻因為物質條件不同將人劃分了三六九等，致使階級歧視、教育分層現象愈加凸顯。
當看到孩子們輕易被認定「不可救藥」時，你會從心底感到悲涼和憤怒。
種種社會弊端累積，也就構成了我們前面提出的問題：
擠進名校就能獲得好的教育？
答案自然是：不。
老師能否不帶偏見、同學能否友愛相處是一方面；另一方面，還要看老師怎樣教。
流水線生產也許能解決「傳道授業」的問題，但只有出現像奈娜這樣因材施教、用心育人的老師，才能真正達到「傳教授業解惑」的效果。
9F班的孩子由於長期承受偏見，對未來的態度不僅悲觀，還充滿恐懼。
他們如同一架架不知飛往何處的紙飛機，有天賦卻茫然四顧。
幸好有嗝嗝老師的出現——
她就像一顆北極星，照亮了孩子們的前路。
在極為重視教育的亞洲社會，老師在一個人的成長中擔負著至關重要的作用。
很多家長從孩子出生就計劃著要讓TA上好學校，為上好學校還要買個好的學區房……
但有可能折騰了一圈才發現，好學校常在，學區房能買，好老師卻是可遇而不可求。
老師除了要有紮實的學識，還要有高貴的人品、教育的藝術，這才有可能具備點石成金的力量。
說到底，
好學校，好學區房，都不如一位好老師
。
也因此，看完《嗝嗝老師》，我忍不住感慨：
如果當年我也能遇到「嗝嗝老師」，現在的人生會不會有所不同？
可以說，這部電影的好，既在於技術、表演樣樣在線，很值得在電影院細細品味。
尤其女主拉妮·穆赫吉的表演，一舉一動都細膩真實。無論是面對疾病的痛苦無力，還是面對學生的耐心執著，都具有極強的感染力，讓我數次落淚……
同時，影片也寄託了很多人未竟的夢想，它所折射的社會現實值得每一個人去思考。
如果我們能遇見一位嗝嗝老師，甚至，我們自己能夠成為嗝嗝老師，那該是多幸運的一件事啊……
明天
（10月12日）
，《嗝嗝老師》將在中國上映，院長已經準備好二刷了。希望電影能夠化作北極星，一掃你眼前的迷茫。
也期待我們有更多的作品能夠像《嗝嗝老師》這樣寓教於樂，寓深刻於歡笑和淚水……
一個zan= 想看~
?
※看完這部新片，我清空了幾個G的硬碟…
※笑她丑的人，才是真的丑
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