三歲看老是真的嗎？

三歲看老的說法是有科學性的嗎？

作為一個成年人，你已經有了豐富的閱歷和人生經驗。那請你評估一下當下的自己：

你有機會成為頂尖的足球運動員嗎？

你可以做開火箭的宇航員嗎？

你能成為廣受歡迎的電影明星嗎？

我想絕大多數成年人應該都會理智地認為自己估計是夠嗆了。但是這些美好期待放到任何一個孩子身上，人們都會覺得有著更大的可能性——因為他還小，他的未來還不明朗，他還有機會成為任何一種人。

咱們國家有句老話，三歲看大，七歲看老。

外在的行為是內在發展的表現，每個孩子也都有一個或多個等待著自己與外界去發現的內在優勢，這個優勢總要有所展現，不管這種表達多麼稚嫩與淺顯，一旦能扯住這根小小線頭，也許就能帶你看到孩子心智的寶藏。

靠抓周三歲看老，這不是真的；靠科學三歲看老，卻是有可能的。

哪些表現可以預示著

孩子特長或者天賦？

現在的學科概念並不把孩子的天賦看作在一條直線上的落點 —— 某個孩子就是比另一個孩子聰明，而是認為不同的孩子聰明在不同的地方，是謂天生我材必有用。

哈佛大學的心理學家霍華德?加德納提出了當下研究人類智能的心理學領域中最為前沿的「多元智能理論」。在霍華德的體系里，人的智能被區分為八種：

語言智能、邏輯與數學智能、音樂智能、空間智能、身體動覺智能、人際關係智能、內省智能、自然主義智能。

你可以把這個理論想像成你玩遊戲或看美劇時，角色所具有的多屬性系統。有的角色「力量」高但「敏捷」低；有的角色擅長游斗，卻防禦很弱；還有的角色具備非常難得的能力——比如《權力的遊戲》裡面的「龍媽」丹妮莉絲，她是劇中角色里唯一一個能控制龍的。

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