教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火！

有的教育，是灌滿一桶水，一貫的填鴨式教學，從而喪失了獨立思考能力。科學的教育，會點燃一把火，激發學生的學習慾望，慢慢培養他們的獨立思考能力。

有的教育，也許口頭上沒說，但內心大多期待望子成龍，望女成鳳，日後成為光宗耀祖的資本。科學的教育，成績不是最在意的，他們選擇放飛孩子的夢想，在各自的興趣中學習，讓教育回到教育本身。

有的教育，採取打壓式或批評式的教育，抓住孩子的短處一直不放（在批評中孩子開始討厭學習）。科學的教育，採取揚長式或鼓勵式的教育，善於發現孩子的優點（在鼓勵中孩子開始迅速成長）。

有的教育，帶著強烈的目的教育孩子，比如改變命運，除了學習其他一概不知。科學的教育，鼓勵孩子發展各自的興趣愛好，讓孩子有更多的可能性，能更快自信地融入社會。

有的教育，學習最終的結果，只是為了更好的工作和謀生。科學的教育，即使為了工作，但知道最終是為了更好地享受生活。出發點和側重點不同，結果導向和產生的行為也會不同。

有的教育，家長大多期待孩子在受教育後，未來事業上能獲得成功，能賺更多的錢。科學的教育，家長大多關心孩子在受教育後，生命是否得到成長。成長比成功更重要。

有的教育，教育者讓孩子只關註腳下的每一天，目光局限在眼前和當下。科學的教育，教育者會引導孩子關注無限遠的明天，目光放眼於未來。人生要有規劃，只有提前關注未來，才知道當下該怎麼走。

有的教育，由於過多填鴨式的方式，擅長按課本照本宣科，導致學的知識不一定有用。科學的教育，擅長培養終身受益的能力，即使出了學校進入社會，也能自信地應付各種情況。

有的教育，由於各種原因，往往培養的是記憶能力。科學的教育，大多培養的是信息處理的能力，人腦總歸有限，尤其是在信息化爆炸的時代。搜索資料的能力，有時重要於記憶力。

有的教育，老師大多起到的是傳道授業解惑的作用，看似沒有問題，但與學生沒有太多的互動並且只給標準答案。科學的教育，老師大多會根據每個學生的不同性格，因材施教，激發他們獨立思考的能力。

有的教育，學生對老師大多聽從或服從，很少發表自己的主見，不敢對老師產生質疑。科學的教育，大多鼓勵學生挑戰老師的權威，因為這世上沒有絕對的標準答案。

有的教育，老師會布置大量的作業，反反覆復的做題，好像永遠都做不完題。科學的教育，作業量不一定多，但一定要深刻領悟解題的思路，並鼓勵學生要學會團隊合作。

有的教育，只有標準答案，長期處於這樣的教育，容易導致人產生一個固定的思維模式。科學的教育，沒有絕對的標準答案，也許是同一個問題，但有不同的解題思路。

有的教育，通常都是老師帶著學生看問題，所收穫的基本只是一個總結或觀點。科學的教育，老師基本不給答案，通常提出問題讓學生自己思考，所以能更多地收穫一些啟發。

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