如今最影響家庭關係的就是孩子作業，90%的家長認為孩子表現不如當年的自己，95%的家長認為這一切的根源在於對方的基因。於是全家人都被作業逼瘋了：不寫作業，母慈子孝；一寫作業，雞飛狗跳。

孩子作業太奇葩，根本無法獨立完成，家長快被逼辭職了

家長吐槽各種五花八門的作業和作業簽字，認為這是逼家長辭職回家帶娃，是老師把自己的工作「轉嫁」給了家長。

家長的一天，隨著家長QQ群或喜或悲，每到下午四點，就要收集各科老師布置的作業。第二天，有的作業忘了帶、有的忘了寫、有的忘了家長簽字，學生會受批評。

拿到作業只是開始，陪寫作業才令人崩潰，家長要保障孩子寫工整、寫正確，要給孩子檢查批改，動輒搞到深夜。更崩潰的是各種手工作業、手抄報，比如用小樹枝做一間房子、做一個XX規格的香包、做一個XX主題的手抄報，一二年級的孩子根本無法完成。為了準備材料，家長們窮盡各種手段，通宵達旦。

「關於作業，我可以吐槽三天三夜」，這是某些家長的怨言。更難以接受的是，有些作業，就是讓孩子做假。有位家長吐槽，學校組織秋遊，要求所有孩子畫一幅秋景，家長認真陪孩子畫到凌晨一點，第二天孩子回來就鬧，說那些作品上牆的孩子，都是家長代勞的，讓人目瞪口呆。還有一位家長，因為在單位加班很晚，不能回家陪孩子畫，就讓單位負責廣告設計的小姑娘做了一幅電腦版，權當糊弄，第二天女兒歡天喜地，說她的作品上牆了。

檢查簽字是越俎代庖嗎？老師要求，簽字前必須認真檢查，分析內容，確認全部正確；書面作業之外，像語文、英語的聽寫、背誦、預習，實際上就是家長帶著孩子完成的。這也有弊端，導致孩子做作業不認真，「反正媽媽會檢查的」。

有些作業，本來就沒打算讓孩子獨立完成

老師也有苦衷。如今抓素質教育，孩子留在學校的時間很短，又必須完成教學目標，難免會布置一些作業。

至於簽字、陪寫作業，實際是為了讓家長與老師有溝通。在老師們看來，孩子學習自制力較差，通過父母的參與能夠幫助孩子養成高效的學習習慣。在很多教育專家看來，我們的問題並不在於學校教育不足，而是家庭教育缺失。在美國，每月都有好幾次家長會，這也有助於促進老師與學生家庭之間的信任，建立有效的溝通橋樑與紐帶。

孩子的作業讓家長簽字，主要有兩個目的：一是讓家長及時了解孩子的學習狀況，有效地與老師溝通；二是督促孩子學習，檢查孩子作業完成的情況。還有很多家長對檢查作業、簽字非常支持，把它當做一個很好的溝通手段。

作為家長，如何對待孩子的作業？

首先，端正自己的期望值。我們都想孩子聽話、認真、字跡工整、沒有錯誤，這太理想化了，愛玩是孩子的天性，知識需要不斷進步，不可能一蹴而就。只要孩子態度端正了、認真了，一家人該樂呵就樂呵。至於幫孩子做那些難度大的作業，可能老師的目的，就是讓孩子與家長一起完成，理解就行。

第二，調整自己的情緒。

輔導孩子作業時，先理清自己的情緒，是他做得不好，還是我心情本身不好。比如今天身體不舒服、工作不順利，碰上孩子作業不理想，可能就會發火，接著是孩子對抗，然後家裡就會大鬧，結果得不償失，把自己的情緒帶給了家人。

第三，分享3個陪作業的技巧

1 、不要盯著孩子寫作業。一旦發現有錯誤，就幫孩子塗擦，還批評、埋怨，孩子就一直處在緊張、焦慮的氛圍中，學習興趣之門很難打開，家長的話也聽不進去。家長應該先問孩子有多少作業，然後叫孩子自己去做，不打擾孩子就行。等孩子寫完了，再認真檢查，低年級孩子重點檢查字跡是否端正，如有錯誤，盡量讓孩子自己找出來，並及時給予讚揚；高年級孩子重點檢查做題思路，讓孩子自己檢驗作業結果，養成孩子對自己負責、認真細緻的好習慣。

2、 培養孩子專心寫作業的習慣，避免拖拉

與孩子一起，估計一個完成時間，然後徵詢意見：「40分鐘能做完嗎」？如果孩子注意力不大集中，有拖拉的行為，父母可在旁邊提醒加油。孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，鼓勵他：「要不要媽媽幫你一下？」這是寶貴的正向激勵；反之，越是責罵、數落，越會加重他的壞習慣。對於拖拉嚴重的孩子，家長也可以直接干預，說到做到，並且在執行時情緒平靜，讓孩子明白父母說話是算數的，不是鬧著玩的。

3、 正確點撥孩子做作業

對於孩子確實有難度的作業，父母可以作出相應的輔導，但要講究技巧。首先讓孩子認真讀題，明白題目意思，特別是低年級同學，只要認真一般都能做出來。當孩子做出來，父母要高興地稱讚；孩子不會做的，應堅持讓他「再來一次」，引導孩子獨立完成作業、獲得自信。有能力的家長，可以編相似的例題，與孩子一起分析討論，弄懂以後再讓孩子去做原題。家長不一定面面俱到，但可以分析題目關鍵點，引導孩子主動思考，打開解題思路。

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