家長的心智是孩子成長的土壤

近段時間關於「浙大博士跳江自殺」一事引得人們熱議。從他留下的人生最後一條動態中可以感受到他活得很累：不想再假裝，也不願再撒謊，只想做我自己而已，是真的難……所以單純就是，有那麼點累了，所以就算了……要說有什麼遺憾那就是對不住家人吧，我也不知道該怎麼辦，對不起啊，媽，也是真的不知道該說什麼，只剩下愧疚，只願下輩子投胎不做您的孩子，也不想再讓您受傷……這個看似璀璨的靈魂，實則一直被壓抑著，以致於最終選擇了用永別掙脫一切的束縛。

在外界看來，成為浙大博士生，一定是優秀的成功的人。但也許只有他自己知道，這一路走來所經歷的各種不堪回首的束縛與艱辛，「學霸」人設帶來的除了掌聲，還有來自自己、父母、老師、親友的厚望和寄託……也許，這條「學霸」之路並不是他自己真正想選擇的，但由於這些「溫暖」的寄託，他選擇承受壓力，負重前行，最終讓自己不堪重負。

「我是為了你好」一定能好嗎？

從浙大博士的悲劇中，筆者想到了一句人們常常掛在嘴邊的話——「我是為了你好！」

相信這句話每個人都曾聽過。無論這句話出自誰口。其實它的初衷往往是充滿善意的。不管是天冷了父母讓孩子多穿點，還是師長領導給予後輩的一些建議和想法，出發點都是給予他人，或是為了他人能夠健康迅速的成長。無論這種獲得與成長是否真的是他人真正需要的。

在親子教育中，這一點尤為明顯。

「有一種冷，叫你媽覺得你冷。」媽媽催促孩子天冷添衣，但是孩子可能真的還沒有感覺到冷，穿了厚衣服到了室內反而出了一身汗。

現實生活中，這樣的例子比比皆是：喜愛文科的高中生被父母強迫改學理科，理由是未來好就業；文體有天賦的孩子沒有進一步深造訓練，原因是因為家長認為不學文化課就沒有出息……

究其根源，是因為人都是活在希望和恐懼狀態之間的，前有希望，後有恐懼。人們都希望自己成為一個成功的優秀的人，害怕走彎路，走出路。

父母在親子教育方面，家長把自己的希望和恐懼投射在與自己關係最密切的孩子身上，就建構了自己的親子教育觀。尤其當下浮躁的社會，人更容易焦慮和期盼，就更加對孩子擔憂和寄託希望。

家長往往會用自己成長過程中的經驗作為教育孩子的法寶。「我小時候沒有好好學習，你一定要學；隔壁老王家的孩子學了文科畢業沒工作，你要學理；我小時候數學特別好，你也要去學奧數班像我一樣……」在這種不曾考慮每個孩子的天性，「一刀切」式親子教育中，不知不覺，孩子成為了家長的附庸，第二次生命，甚至變成了實現家長目標的工具。

在親子教育中平等是前提，只有平等的親子教育才能更好的啟迪孩子的天性和心智，把孩子當成獨立的生命，尊重孩子的個性與興趣，發現孩子的閃光點和潛能，支持孩子按自己的生命之道去發展與成長，鼓勵孩子奮發向上，自立自強，讓孩子順從自己的天性成長才能教育出一個健康的靈魂。

若是每一句「我是為了你好」，都能站在孩子成長需要的角度，結合經驗作參考，為孩子提出真正適合他自己的建議，那就是真的好了。

家長的心智是孩子成長的土壤

由於自己的「希望」和「恐懼」，也受到社會價值觀的影響，家長往往會建立一套「優秀人」的模式，希望自己的孩子變成「優秀人」，而不是讓孩子成為自己想成為的人。認為「優秀人」才能實現所有人利益的最大公約數，所以孩子這輩子也應該是成功幸福的。但強扭的瓜不甜。裝進模子里的葫蘆，雖然長出了圖案，可也永遠失去了「不忘初心，野蠻生長」的機會。

在電視劇《激情燃燒的歲月》中，主角石光榮覺得當兵是最好的職業。當他的兒子告訴他想考大學時，他便毫不猶豫地粉碎了孩子的夢想，親自把兒子送到遙遠的哨崗上，用最艱苦的環境磨練兒子的意志，希望他成為真正的軍人。最終雖然兒子成為了合格的軍人，但卻失去了追求自己夢想人生的機會，也導致了父子關係的破裂。

這一電視情節也直觀反映了」親子教育迷失「的普遍後果：雖然孩子成長了，成為了父母及世人心中最成功和優秀的人，可這卻讓孩子徹底迷失了自己。

合道的親子教育：根據種子理論，孩子是家長自然影響下的複製品，因為家長的言行及心智和行為模式都會以種子模式植入孩子的內心，當家長自身有目標和追求，有自強自立的能力和境界，孩子自身就會受到家長的自然影響，反之亦然；當家長不斷覺知自己的恐懼，破解自己的問題時，孩子也會同步受到家長不斷釋放恐懼後的影響，孩子從而自然的心上覺，無論家長和孩子處在多大的年齡，這種潛在的正向影響都具有積極意義，因為孩子會看到和覺知到家長的變化，自己也會敏感的覺知自我模式而變化。

所以，家長的心智成熟與否，會直接影響到孩子的成長！

對於孩子來說，最重要的是啟迪天性，尊重孩子發展的個性，適當規範引導。因材施教不僅是老師要具備的素質，也是家長要貫徹的教育思想。讓孩子選擇真正喜歡、擅長、合適的事情，鍛煉成長。這需要家長具備成熟穩重的心智，認清自己的「心」，認清孩子的「心」。

家長了解自己的內心狀態，就容易看清自己的恐懼和期望，就容易削弱對孩子的擔憂和期望。了解孩子的內心狀態，就能更好引導孩子啟迪天性，健康成長。

家長的心智，就是孩子成長的土壤。家長在親子教育中從自己的心智角度多思考，多成長，時長給自己「鬆鬆土」、「施施肥」，孩子的成長就能更健康，更茁壯！

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