中國教育與西方教育的巨大差異！外語再好，也不一定入西方人眼

無論你的外語有多好，在和歐洲人的交流中，你都會發現——很難說服他們。原因，其實很簡單，我們的教育和他們的教育存在著根本性差異。

中國教育與西方教育都有哪些差異呢？一起來看下。

歐洲人的思維和邏輯方式，更適合用來溝通：觀點清晰，推導合理，論據紮實，說理有力。

邏輯，是西方教育中的重中之重。最大的差距，主要在三個方面，而且都與智商無關，都是方法論和思維模式的問題：

1，閱讀廣度

為什麼中國學生讀的少？

這是系統差距，從小學開始，歐洲主要國家的孩子，已經學會了這樣一個流程：老師布置課題——學生分組分解課題——分頭研究子課題——自行閱讀延展材料和參考教材——小組開會總結提煉觀點——修正原始課題和觀點——補充材料——撰寫報告——修正報告並練習——最終提交作業這樣的流程化的邏輯處理模式。

歐洲比較好的學校的學生們，閱讀量是驚人的；雖然，目前國內頂級名校做的也還不錯，但是和歐洲孩子做出來的作業的深度，真的不可同日而語。

2，鑽研深度

為什麼有些問題中國學生想不到？

大家捫心自問，有沒有對每個問題，打破砂鍋問到底的習慣？大部分受過良好教育的歐洲人真的有！這就是思維的深度問題。

舉個例子來說，德國上學時的《經濟法》這門課，是由一位長期從事企業併購的資深律所合伙人教授的，他曾經布置過一篇小論文：從2000年到2020年世界主要國家GDP排名數據的變化，背後的原因到底是什麼？要求從經濟學視點出發進行解釋。

這對於成天看WTO新聞和世界各國經濟數據的中國學生來說有何難度？有些中國學生很快就炮製了一篇，論及包括新興市場國家的經濟崛起、互聯網時代的變革、歐洲經濟痛苦的一體化和亞洲非洲國家的人口紅利等等觀點。

教授後來給他們回信說，你們有那麼多的數據和信息，為什麼你門沒有發現，GDP的組成當中，有一些重要的因素居然沒有論及？比如，私人企業的爆炸式增長，比如說重點國家的貿易數字的變化。這些事實說明，中國學生並不是不知道，而是鑽研的深度不夠。思維上的偷懶，直接反映在思維深度的直線下降上。

3，邏輯縝密度

為什麼中國學生們的思維總是跳來跳去？

思維跳躍，是大部分歐洲教授對中國學生的印象。說明這種思維模式和邏輯是深入我們骨髓的。我們的教育教導我們養成一種習慣的邏輯，這種邏輯就是不太講究前提、假設條件、外部因素、短中長期因素等等的，我們習慣於直接談結論。

這是我們思維缺乏邏輯鍛煉的結果，也是中國教育的一個悲劇——如果連邏輯思路都無法和國際接軌，我們跟外部世界的接觸，只能是你談你的，我說我的。

為什麼我們的邏輯思維不行呢？歸納起來，影響我們邏輯思維的主要有三點：

1、 教育系統影響閱讀廣度

歐洲國家從小學開始就形成流程化的邏輯處理方式，而我們的閱讀方式是泛泛的，也沒有流程化的分工處理問題習慣。

2、 思考偷懶影響思維深度

大部歐洲人都從小養成打破沙鍋問到底的習慣，而我們大部分人思考問題遇到死角就另尋蹊徑或者放棄求解，缺乏那種一問到底的求知精神。

3、 思維跳躍影響思考縝密度

歐洲國家（尤其德國，嚴謹態度世人皆知）習慣一步一步的追根溯源解決問題。而我們國人中的大多數人在闡述觀點或解答時，找不到求證步驟便憑感觀或自我獨斷理解去說辭、證明，從而養成了遇到問題便會跳躍的習慣。

所以，家長們請記住，教會孩子成熟與合適的邏輯，遠比教會他一個公式或得到一個喜人的分數，要重要得多。

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