梁瑩「用嚇人視頻讓老人憶大屠殺」，是真的嗎

南大教授梁瑩撤稿事件繼續發酵，除了涉嫌學術不端外，她遭學生聯合舉報授課敷衍、不講學術倫理等問題也被曝光。

據中國青年報報道，南京大學社會學院的眾多學生和部分與梁瑩打過交道的學者透露，梁瑩在講座中講述了自己做戒毒與老年人相關課題的細節，她對被研究者的用詞極不尊重，稱把他們從戒毒所或養老院「拖出來做實驗」；她在講座中提到，因為有的子女不同意老人做實驗，最後她找到了一個收容「三無老人」的養老院，因為只要院長同意就好。

梁瑩還曾在講座上宣稱，他們用很嚇人的視頻讓老人回憶親歷的侵華日軍南京大屠殺慘案，當時老人跪在地上哭，這樣研究所需要的腦成像圖片就會看起來「非常漂亮」。

如果這些說法屬實，那梁瑩的學術研究操作行為顯然已涉嫌違反學術倫理——為了得到符合自己研究目的的實驗資料，無視被實驗人心理承受能力，對其造成二度傷害，事後對此毫無悔意，並在講座中傳授給學生，這何止是有違師道尊嚴。

事實上，梁瑩事件之所以能得到輿論的高度關注，是因為從她身上能看到當今高校學術界太多的痛點。這包括當今學術評價體系過度追求功利的學術成果，以至於有些人重「學術成果」輕學術倫理。梁瑩在講座中披露，自己用嚇人視頻讓老人憶南京大屠殺，若這確實存在，那無疑是其典型表現。

之所以有這樣的現狀，與很多學者在成長過程中缺乏學術倫理與學術規範教育有密切關係。通常而言，師承（即通過與導師的共同學術研究和接受導師指導）是學生從中習得尊重學術倫理和學術規範的重要途徑。但我國學術倫理和學術規範的師承難言至善。

有些導師在言傳身教中，灌輸給學生極為功利的學術價值觀，比如為取得學術成果不擇手段，包括為了多發文章，揣測學術期刊編輯的偏好來「炮製」論文；編造假的調查數據、實驗數據，花錢請人代寫論文或為他人提供代寫論文服務，不論導師貢獻多大都把導師寫為第一作者等。梁瑩似乎就犯了這裡面的很多條。

忽視學術倫理的行為對高校學術氛圍，尤其是學生、青年學者造成了非常負面的影響。許多學生對待梁瑩這樣的「學術大牛」，往往抱有膜拜心理，但當他們發現「學術大牛」也有不良行為時，一般會有兩種結果：有些人對「大牛」和學術研究大失所望，失去學術理想；還有些學生可能從中找到學術入門路徑，把學術倫理和學術規範不當回事，學術研究由此也盛行「成功學」那一套。

無論是涉嫌學術不端，還是疑似有過「用嚇人視頻讓老人憶大屠殺」等學術倫理匱乏的行為，梁瑩事件再次提醒我們，部分學者的學術倫理和學術規範意識亟待提高。而建立學術倫理、學術規範委員會，嚴格審查學術活動是否符合倫理、規範要求，重視對青年學者的學術倫理與規範教育，不僅應是大學教育十分重要的內容，也應成為實施導師制的價值所在。

目前南京大學已經表示成立調查組，調查梁瑩學術不端問題，而對部分人「指控」梁瑩違反學術倫理的相關行為，也不妨納入調查範圍，給公眾一個交代。

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