小書中他中了舉人後瘋了，卻沒說他後來真當官，還當了四品大官

在很多如今流傳在書本中的古代故事，其實都只有半截，刻意選了某人生平中的一個片段，添油加醋之後，將故事流傳出來。人們在看故事的時候，只看到了故事的本身，卻沒注意故事之外的結局，同樣的事情，可能會有兩種完全不同的結果。

比如「孔融讓梨」的孔融，長大後他為曹操所用，卻經常罵曹操，最終被人以「不孝」的名義殺死;比如「卧薪嘗膽」的越王勾踐，最終死在安逸的生活中;比如「司馬光砸缸」的司馬光，這個故事尚且有待考究，在後來王安石變法中，司馬光是堅定的反對著，倒也是不好說是好是壞。

另外，相信很多人在以前的語文課本中還見過這麼一個故事「范進中舉」，並且還將這個看成了描述古代科考制度黑暗面的典型故事。

古代科考制度與如今考試完全是兩種概念的東西，一旦科舉中第，就能在朝為官，這就是現今考試說不能比擬的。如果能高中，那就是光耀門楣的事情，不僅能在朝為官，朝廷還會派遣專門的儀仗隊將其送回，到時候附近鄉里都能知曉當地出了這麼一個能人。

范進的故事，講的就是就是這麼一個想要光耀門楣的學子，不斷考試的故事。范進算是科考學子中比較極端的一種，多次考試不同，直到50多歲還在執著於科考。而後終於中了科舉，卻僅僅是中了一個舉人。在聽到這個消息之後，范進差點因此瘋掉，放在現在，估計很多人都不明白他堅持這麼久是為什麼，書中的故事，更是嘲諷的方式來體現這種制度存在的弊端。

然而故事只是嘲笑，卻沒有將完整的故事寫完，在故事沒有體現的地方，是范進中舉之後，他再次努力，有高中了進士，之後直接在朝為官，並且做到了四品官員的職位。花甲只能做到四品官員的位置，其實也算不錯了，有些人窮極一生也只能止步到這個程度。

如果光是看故事的前半段，范進就是一個被科考逼瘋的讀書人，嘲諷當時書生愚昧，好像也沒什麼錯。可是看完整個故事，那麼故事就變成了范進是個努力上進的人，一生都在追尋自己的夢想，他的努力得到了回報。不同的結局有著不同的結論，小說的嬉笑怒罵，截取的只是人生片段，卻不能代表一個人完整的一生。

其實就算不看范進一生故事，光看他前半生，為了自己的夢想不斷努力，能中一個舉人，已經是很勵志的事情了，誰又能像他這麼堅持，並且最終得到自己想要的東西?而在當時高中舉人已經成了出任縣太爺，這也已經足夠證明範進的選擇沒錯了。

人生的機遇、條件，該是自己努力創造來的結果，就沖這點，范進就不會有錯。

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