錢文忠：教育，請別再以愛的名義對孩子讓步

教育 10-31

原文刊載於作者在第三屆新東方家庭教育高峰論壇演講（本文有刪減）

錢文忠，復旦大學歷史系教授，季羨林先生關門弟子

各位尊敬的校長、老師，非常高興來到本次論壇。我打算以一個學生、一個家長、一個老師的身份，來談一談我對教育的看法。

對於中國當下教育的看法，坦率地說，我只有四個字——「我不相信」。我不相信中國今天的教育。為什麼？因為在我看來，今天我們對中國教育所有的看法也許都起源於一種錯誤，今天我們沒有認真思考到底什麼是教育。

教育不是為孩子開脫

我們在不斷讓步，為自己找理由，為孩子們開脫。我想說，教育不是這樣，也不應該是這樣。中國的教育已經成為一個嚴重的問題，而我不相信所有問題都有解決辦法。我們這個民族現在有一個奇怪的心態，就是不怕有問題，只要找到辦法，問題總能解決。我要告訴大家，這是謊言，有些問題將永遠無法解決。

今天，我們看到了太多的教育的問題，我們也給出了很多理由，也有很多理論，也在做很多努力。但是請大家捫心自問，你們相信中國的教育還有救嗎？恐怕很難說。我個人不相信。為什麼？我們的腦海里有太多似是而非的想法。中國正面臨著很多人類歷史上從來沒有面臨過的問題。

比如獨生子女，在人類歷史上，從來沒有那麼多沒有兄弟姐妹的人在那麼短時間內，有計劃地出現在一個國家。請別忘記了，我們所有的教育理念、教育方法、教育手段都是針對有兄弟姐妹的孩子。我們沒有辦法，不知道怎麼教育這些孩子。千萬不要以為他們和我們是一樣的，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣。

我們的童年快樂嗎？

我們今天講快樂教育，講我們的童年很快樂。可是，我們的童年快樂嗎？至少我一點都不快樂。回憶一般都是虛幻的、快樂的，「好了傷疤忘了疼」。在座的我們誰不是一路考試拼上來的？我們小時候也有那麼多作業，我們小時候還吃不飽飯，有時候還被老師揍兩下。

憑什麼教育是快樂的？教育怎麼一定是快樂的？教育裡面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。我們憑什麼對註定將要接替我們的子孫讓步，我想不明白。現在，我們對孩子的教育大多是鼓勵。那麼，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？單憑鼓勵就可以完成教育了？

聽說前段時間教育部發了一個文件，內容是「賦予老師批評學生的權利」。老師批評學生的權利要賦予？何況什麼時候剝奪過？沒有剝奪要重新賦予嗎？現在的孩子罵不得、說不得、批評不得，一點挫折就接受不了。小時候，我的老師懲戒過我，但我們的感情到今天都很好。現在對孩子一味表揚，那懲戒呢？

大家看看英國的好學校規矩嚴到什麼地步。英國議院通過了一條法規，大意是「允許教師在歷經勸告無效的情況下採取包括身體接觸在內的必要手段，迫使不遵守紀律的學生遵守紀律。」說白了，就是可以適當地揍。大家都說新加坡的教育好，新加坡的中小學教室後面牆上不是經常懸著一把戒尺？據說，孩子表現不好，按規定打三下，只許打手心，不許打手背，必須兩個老師在場的時候才允許執行。

教育不能一再讓步

但是我們教育的主體思路是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的遊戲時間。我覺得教育不能再一味讓步，我們對孩子要真的負責任。不要迎合社會上一些似是而非的說法，什麼素質教育、什麼應試教育。應試是最基本的素質。人類社會沒有絕對的公平，美國也不公平，中國也不公平。現在幾乎可以說唯一的一條公平線就是高考了。如果說按照所謂的素質來招生，那麼，中國的平民子弟有多少能進北大、清華？一個孩子連公平競爭都競爭不過人家，還說素質很高，誰會相信？所以，不要迎合社會上有些所謂的專家的話。

我現在提倡恢復全國高考，而且是裸考，不要加分。王強是內蒙古高考的第二名，我是那年高考的上海第二名，我們都是這麼考到北大的。如果高考制度不能改，我們的教育就不能改，高考是指揮棒啊！高考制度之所以不能改，是因為我們找不到比高考制度更不壞的制度。高考制度不是最好的制度，但它是最不壞的制度。

有人問我：「錢老師，您這幾年講國學，講《三字經》、《弟子規》，您覺得推廣《三字經》、《弟子規》的最大難處在哪裡？」我一般的說法是希望有關部門大力推廣，進入學校。其實這不是最大的困難，最大的困難是，如果按照《弟子規》、《三字經》，按照出席今天論壇的名校的標準培養孩子，那麼，這些孩子到社會上90%要吃虧。

我贊成對孩子真的要嚴格。孩子畢竟不是成年人，孩子還必須管教、必須懲戒，必須讓他知道教育絕不僅僅是快樂，學習絕不僅僅是快樂。當你意識到學習是快樂的時候，這位學生就很可能將來要成為俞校長了。如果一個人能夠在學習中感到快樂，那就很可能成為大師級人物。絕大多數人是不會的。絕大多數人是不得不學，是為了某種目的去學。

告訴孩子犯錯要付出代價

我們要告訴孩子，犯了錯誤要付出代價。如果在全社會形成家長對孩子讓步的氛圍，以後的孩子是很可怕的，我們的未來是很可怕的，這樣教育出來的孩子是接不住中國未來發展的重擔的。中國30年的發展創造了物質財富、社會發展的奇蹟，是誰干出來的？鄧小平老人家、江澤民主席、胡錦濤主席，他們都是了不起的領袖，但領袖之外也得有人幹活吧。而現在，孩子進一步，社會讓一步；孩子進一步，老師讓一步；孩子進一步，家長讓一步。這樣的教育怎麼行？

我父親受過很好的教育，但他就看不得兒子教育孫子。有一次，我教訓孩子，我父親在旁邊就有些不愉快。我兒子說：「爸爸，你為什麼用這種口氣跟我說話？」我說：「因為你錯了。」他說：「錯了也不能用這樣的口氣跟我說話。」我說：「《三字經》沒讀過？」他說：「你不就是想說『養不教，父之過』嗎？」我說：「是啊。」他說：「你前兩天不還講《弟子規》的嗎？《弟子規》里說『守孝悌，次謹信』你都不讓你老爸高興，憑什麼我讓我老爸高興？」這件事就說明，我們的傳統教育在今天已經全然崩塌，我們正面臨著根本的衝突。作為家長，我倒是希望如果我兒子的老師看他不成器，揍他兩下，罰站一會兒，這是應該的。教育部就應該定出這樣的規則，對學生要有懲戒。

我們現在都說鼓勵孩子的自信心，讚揚他，鼓勵他有自信，這是對的，但是不能過度。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀。我們應該告訴孩子，這個社會是殘酷的，要準備受到很多委屈。

我們這個社會最後一道防線是教育。我們不要輕易向社會讓步，我們也不要輕易向我們的孩子讓步，也不要輕易向家長讓步。我們這個社會要賦予校長、老師更大的權利、更高的榮譽、更好的待遇，但是也應該賦予他們更大的責任。請各位校長首先把我當成一個學生，其次把我當成一個家長，最後把我當一個晚輩老師，給予批評教育。

2018第十一屆新東方家庭教育高峰論壇

再度起航！