讓每個學生都有點藝體特長

音樂聲響起，紅艷艷的「功夫扇」便舞動起來；大課間一到，整齊的籃球操、勁爆的拉丁舞、歡快的鍋莊、悠揚的秦腔、攀岩挑戰、跳繩比賽等讓操場的各個角落生機勃勃。

在青海省西寧市城東區教育局所屬的18所學校里，這樣的場景隨處可見。這得益於該區自2015年實施推廣的「體育藝術2+1項目」。

課內普適化實施

西寧市城東區會聚著14.99萬少數民族群眾，佔全區總人口的38.70%，是全市教育發展情況相對複雜的區域。城東區的教育質量要想異軍突起，勢必得尋找一條最適宜的路子。

「2015年，我們緊緊抓住國家推進新課程改革、深化素質教育的契機，在全區推出了『體育藝術2+1項目』。就想著能通過學校組織的課內外體育、藝術教育教學和一系列相關活動，讓每個學生至少掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長，為學生的終身發展奠定良好的基礎。」西寧市城東區教育局黨組書記、局長蘇玉芳說。

項目實施伊始，城東區首先盯住了課內教育，並儘可能以普適化的標準讓每一個孩子都能參與進來。

「學校2000多名學生有一部分是外來務工人員子女。我們便利用這個項目，在有限的辦學空間里開闢出了攀岩、足球、功夫扇、時裝秀、鹽雕、手工製作等20多個體育藝術社團項目。」曉泉小學校長汪小惠說。

在鹽雕特色班老師冶小艷的帶領下，一盤盤散鹽經過曉泉小學孩子們配比、上色、兌水、造型等一系列工序，被製作成了一件件栩栩如生的水牛、綿羊、刺蝟等工藝品。「通過這樣的課程，孩子們的思維活了，動手能力強了，思考的能力提高了，特色課程還有效地反哺了文化知識學習，互為功用，相得益彰。」冶小艷說。

課外特色化推廣

短短的40分鐘課堂很難完全滿足城東區孩子們對體育藝術的渴望和需求。為此，西寧市城東區各學校採取課內不足課外補、校內不足校間互動彌補的辦法，充分利用大課間、校際聯賽等，並每周固定一個下午作為「第二課堂」，專門開展各項活動。

周家泉小學的籃球操是城東區頗有知名度的特色團隊活動。全校學生人手一個籃球，既能開展小組賽，也能參加團體的籃球操表演，每逢大小賽事、集體活動，他們必然出場，並能取得佳績。

「既然孩子們的興趣已經被提起來了，那我們就想方設法通過興趣小組、學生社團、運動隊、藝術團隊等形式，保證他們參加活動、展示才藝的時間。」周家泉小學校長應忠鵬說。

育才學校在大課間中巧妙加入足球元素，全校師生人手一個足球，保證每天大課間20分鐘的足球運動訓練，在普及足球基本技能的同時鍛煉了身體，愉悅了心情。

城東區教育局體衛藝科負責人鄧珊海介紹，連續幾年的推動實施，既促進了各類活動的普及，又保證了學生每天陽光鍛煉一小時，區屬各學校常規體育藝術活動得到了不斷強化，學生自我鍛煉的意識明顯增強。

師資融合化培養

按照課程設置和各學校的教師配比，城東區體育音樂藝術類的教師並不十分富餘。為了配合課程和活動都能優質高效地開展起來，城東區各學校在用足、用活本校教師的基礎上，設法籌措資金，特地從文化館、舞蹈協會、藝術培訓學校等處聘請大量專業教師定期到校上課。

「外聘教師到校上課的同時，本校所有教師只要能騰開課時，全都會主動旁聽旁學，學習掌握社團活動的基礎知識。這也是我們融合化培養教師的一個方式。」汪小惠說。

這種「借力教學、融合培養」的模式，在西寧市康南小學發揮的效用尤其明顯。為保證18個學生社團的正常運轉，學校充分挖掘自有資源，讓全校所有教師在不影響上課的前提下，參與到社團活動中，協助專業教師做好管理工作，增強社團師資力量。

「隨著學校辦學規模不斷擴大，學校將根據需要開設更多適合學生多元發展的社團。」康南小學校長馬俊傑說。

「我們通過特色化體育藝術項目，幫助孩子們實現德智體美勞全面發展，這是教書育人的需要，也是教育工作的根本。」蘇玉芳感慨道。

《中國教育報》2018年10月31日第3版

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