不知道和寶寶玩什麼遊戲？看這裡，這些道具每家都有

對於12~24個月的孩子來說，他們的身體和大腦相對於之前的幾個階段，已經在感知力、運動、智力、語言等方面獲得了的巨大的發展。從嘗試通過父母的言語中獲得信息，到明白一些簡單的辭彙；從無法控制自己的身體活動，到自己邁出穩健的步伐；從一些無意識下發出的聲音，到準確認知事物的名稱。這樣的過程總是令家長們興奮又倍感自豪。

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這個階段的孩子不僅僅能從家長語的言上獲得信息，更能理解大人的肢體語言、面部表情傳達的情緒和思想。因此在孩子12到24個月這個階段，比起塑造孩子某一些方面的特質，為孩子們營造一個積極、向上的小環境系統變得尤為重要。在小環境系統里，所有的關係與教育都是雙向的，家長的行為影響著孩子，而孩子的反應又將影響家長的態度。例如一個專註力強的孩子更容易激發家長的耐心，因而家長願意花更多的時間在有效陪伴上；而一個好動的孩子會更容易觸發家長的消極態度，例如沒有耐心、責怪或者限制。這樣的循環導致好動的孩子的很多優點不容易被父母察覺，在消耗了家長大量的耐心下，很多早期教育也很難再有心力開展。

因此，在這個階段中培養一個聰明孩子的前提是對孩子生活環境的塑造，小環境系統指的是，圍繞孩子成長所直接接觸到的事物構建而成的系統。這個系統中由父母，或者長期能在生活中接觸到孩子的人物所組成，例如一個家庭中由爺爺奶奶照顧孩子，那麼小環境系統就指的是爺爺奶奶以及父母與孩子在生活中的相互作用，以及由這些人物為孩子帶來的活動和互動。

強調小環境系統的重要性是因為在孩子這個成長階段中，具有很強的可塑性。家長的言行、態度會直接影響孩子的性格塑造以及各項能力的發展，從而決定了孩子能否在智力上有更好的發育。同時12個月以後的孩子在模仿能力上呈現出陡然上升趨勢，所以這個時期強調塑造小環境系統即是著重家長對孩子的影響，從言語到行動為孩子做榜樣，這將會使孩子一生受益。不僅僅是初期性格習慣和行為上的引導，更是直接影響到孩子各項能力的培養和智力的發展。

當代理論認為0~5歲是人一生中可塑性最高的時期，尤其是腦力發育方面，在今後的整個人生中都有相當可觀的影響力，因此這也是早期教育的目的所在。今天口袋育兒就來介紹適合12~24個月寶寶的早教遊戲。

對12個月以上孩子的塑造，可以從幼兒應變能力的培養開始。這個時期的很多孩子會給家長活潑好動的印象，孩子的運動量在這個階段中尤為顯得突出，因此在孩子運動中給與他們「智力目的」是能給他們帶來更明確地方向的，並且能激發他們對事物樂此不疲的研究態度。讓孩子們保有這樣的能力將會讓他們今後在學習中更有動力和學習能力。

遊戲1

捲紙筒遊戲

【遊戲目的】遊戲通過反覆單一的動作來操作捲紙，在這個過程中培養孩子對突發事件的應變能力，以及手眼控制協調能力。

【遊戲道具】捲筒紙

【遊戲規則】

1將孩子帶到爬爬毯或柔軟的毯子上。

2家長拿住捲紙的出紙部分，讓紙卷慢慢滾落。

3同時用幽默的聲音引逗孩子發出笑聲，讓孩子認為這是一個有趣的遊戲。

4將紙卷交給孩子，由孩子用這種方式抽出更多的紙。

5讓孩子自己玩一會兒以後，由家長操作示範，將紙卷和抽出的紙平鋪在地上。

6家長用單手滾動紙卷使紙卷捲起，示意孩子通過滾動來捲起剩餘捲紙。

遊戲道具可以使用剩餘量不多的捲紙，避免抽出的紙太過混亂不容易收集，遊戲過後的紙卷還能用做清潔使用避免浪費。最開始這個遊戲時，大多數孩子會對拆散捲紙這個步驟很感興趣，如果家長在孩子還沒有玩夠的情況下示意卷回捲紙時，可能遭到拒絕。因此家長需要根據孩子的反應決定遊戲的開展。不需要強迫孩子完成。

Eddie的反饋：Eddie從撕紙到拆開捲紙都是樂此不疲的，因此這個遊戲最開始的初衷是通過讓Eddie參與復原捲紙，來培養他有意識的收納物品。後來發現紙卷在通過單手操作捲起時，常常會偏離軌道，導致紙卷卷不起來。最後通過由單一動作下出現的「意外」來鍛煉孩子應對突發事件的能力。目前Eddie會比較有耐心的慢慢滾動紙捲來捲起散開的紙。雖然還無法將捲紙卷得很規整，但是這樣的遊戲多開展一段時間，也許他會發現別的方法完成這項活動。

12個月以上的孩子在大腦中進行得最多的工作之一就是創造性活動。正是這樣的活動在幫助孩子建立聯想記憶。正如孩子們會對一些感興趣的事物加以想像和認知。例如喜愛玩搖馬的孩子，騎在行李箱上也會像騎在搖馬上一樣晃動。這正是孩子在進行創造性思維的標誌，雖然有的聯想看上去很細微，家長們也不要輕視。應該及時給與鼓勵和引導。那麼如何來培養孩子的創造性思維呢？這裡需要引入一個詞「藝術啟蒙」，有的家長認為給孩子買一塊磁力畫板就完成了藝術啟蒙，這是牽強也是片面的，這僅能幫助孩子手眼協調力發展而非啟蒙藝術。

遊戲2

有聲繪畫遊戲

【遊戲目的】通過結合聲音傳遞的信息與繪畫，讓孩子在腦海中建立更多圖像信息，從而有助於孩子創造性思維的發展。

【遊戲道具】適合兒童實用的蠟筆、白紙和一些不同節奏的音樂。

【遊戲規則】

1為孩子準備一個安靜、沒有外界打擾的環境。

2家長先打開音樂，然後用蠟筆在紙上塗鴉，並用語言解釋如何使用蠟筆。

3將蠟筆交給孩子，讓他聽著音樂自由塗鴉。

4如果有美術基礎的家長，可以對孩子所塗鴉的作品進行後期改造，讓孩子更有參與感和成就感。

藝術啟蒙有利於培養孩子的感知力、想像力、創造力、動手能力以及鑒賞力等。在前幾篇文章中有提及對孩子進行上述方面的培養，能直接影響孩子的腦力、智力和思維能力。因此家長們可以多帶孩子去逛展，儘可能用他們能理解的辭彙解釋所見事物。因此12個月以上的孩子除了適合去動物園外，展會也是不錯的活動地點。在孩子月齡大一些時可以嘗試讓孩子接觸更多的畫材。

Eddie的反饋：由於Eddie媽學習的專業有關於藝術，所以會更注重這方面對孩子的培養。其實藝術的形式多種多樣，繪畫、音樂只是其中的一部分，但確是能在早期給孩子帶來最直接畫面感的途徑。Eddie對圖案。顏色的辨別能力通過這類遊戲，在這一時期得到鍛煉，在Eddie16個月時，嘗試讓他畫了一下大象，很驚喜的收穫了一副不錯的抽象畫。

12個月開始孩子擁有了更多的自我意識，從自己挑選喜歡的食物到有意識選擇喜歡的玩具，都是建立自我意識的開始。當孩子對事物逐漸有了自己的判斷力，對意志力的鍛煉也可以納入日程了，孩子的意志力決定了他們的專註力、對喜歡的事物的專研能力。例如家長們可以發現這個月齡或以上的孩子，對好奇的紙盒常常不厭其煩的打開又關上，有的孩子也會嘗試將玩具放進盒子再蓋上等等，這都體現了孩子對一件事物持久的關注力。並且對這項能力的培養也將影響孩子入學後的自我學習能力。

遊戲3

摘菜的遊戲

【遊戲目的】通過帶領孩子參與到家務事中，鍛煉孩子的動手能力、模仿能力，對提升意志力、專註力。

【遊戲道具】豌豆莢、摘菜筐

【遊戲規則】

1讓孩子坐在他的小椅子上。

2將摘菜的框放置在孩子腳下，方便他們將摘好的菜放進去。

3家長示範如何掰開豌豆莢。

4將豌豆莢交給孩子，示意讓他試試看，孩子完成掰開並放進摘菜框這套動作後要給與他們鼓勵。

家長可以觀察孩子的興趣，有的孩子也許更願意將豌豆莢里的豌豆剝出來，那就更改遊戲規則為將豆莢里的豌豆放入框中。家長也可以先將豌豆莢的筋處理掉，再交給孩子掰開。再簡單又重複的動作下，持續性的手眼結合運動，能讓孩子鍛煉意志力，當孩子表現出不耐煩時，家長可以給與鼓勵，例如「再掰開這幾個就去玩別的好嗎？」當孩子完成整個遊戲後可以讓孩子把裝有摘好的豌豆的筐，拿到廚房門口交給家長烹飪。在做好這道菜以後告訴孩子豌豆莢是他摘的並表揚孩子，這樣能有助於孩子建立自信心。

Eddie的反饋：這個時期的孩子總是渴望參與大人的活動並模仿大人的舉動，例如做家務、試穿大人的衣服等等。Eddie對打掃衛生和摘菜非常感興趣，他總是能專註很久的時間在摘菜上。因此Eddie媽挑選了一些難度較小的家務給他鍛煉，除了能鍛煉專註力外還能培養良好的生活習慣，幫助他建立獨立的人格。

前幾篇文章中有提及對孩子記憶力進行訓練方法，兒童對眼前事物的記憶力其實是有限的，因為他們的注意力很容易被其他事物所吸引而轉移。並且他們還無法將所見到的事物產生邏輯性的聯繫，大腦也無法迅速對所見的新事物進行歸類處理。因此對孩子短暫性記憶力的培養，是可以有助於完善他們對信息加工的能力的。從而有助於長期記憶力的形成。這個時期可以對孩子進行一些簡單的短暫性記憶力的訓練。

遊戲4

猜小球的遊戲

【遊戲目的】通過讓孩子找出遮擋物下的小球，對孩子短暫性記憶力進行鍛煉，並對孩子專註力有所提升。

【遊戲道具】兩個半圓形不透明蓋子，小球。

【遊戲規則】

1讓孩子坐在爬爬毯或者柔軟的毯子上。

2用語言解釋遊戲告訴孩子需要找到小球。

3將小球放在毯子上，把兩個半圓的蓋子都扣在毯子上，其中一個蓋子蓋住小球。

4慢慢交替兩個蓋子的位置，交換幾次以後停下。

5讓孩子用手指指出小球在哪個蓋子下面。

訓練短暫性記憶的方法還有很多，但是在訓練之初引入一些最為簡單又能吸引孩子注意力的遊戲效果最好。遊戲道具的蓋子可以是完全一樣的，也可以是顏色、形狀不同的，這些都能幫助孩子建立邏輯上的關係。

Eddie的反饋：Eddie在14個月開始接觸這類遊戲，在他正在玩小球的時候我才會引導他玩這類的遊戲，這樣比較容易讓孩子接受。當藏起小球的時候Eddie會有一點著急，急於將我的手移開拿到小球。在多進行幾次這個遊戲以後，他就能明白遊戲的規則並且正確的找到藏小球的蓋子。

機械心理學認為人的智力是由外部刺激引起的，外界影響對孩子大腦帶來刺激，這些刺激會給孩子大腦留下的印象，這些印象形成了思維，思維又與孩子的認知結合最終演變成智力。因此家長可以有準備的為孩子創造一些良好的外部刺激來激發孩子智力的發育，從而讓孩子變得更聰明。

遊戲5

雞蛋畫遊戲

【遊戲目的】通過孩子感興趣的物品作為媒介，從視覺、聽覺上給孩子帶來積極的刺激從而促進孩子智力的發育。

【遊戲道具】在空的雞蛋殼上繪製圖案，並為圖案編一個故事。如果繪製的是人物，需要為人物編好名字和背景。

【遊戲規則】

1讓孩子坐在自己的小椅子上。

2將事先準備好的雞蛋依次交給孩子。

3同時講述事先準備好的故事。

4最後交由孩子自己把玩，也可以向孩子提問一些問題，例如「黃色頭髮的Jack在哪裡？指一指告訴媽媽」等。

關於孩子可以在家中進行的早期教育就寫到這裡了，基於每個家庭的特殊性和孩子生活環境的不同，但家長們在注重對孩子智力發育的培養時，更應考慮為他們提供一個優質的小環境系統。在玩遊戲時應選擇安靜、較少視覺刺激的地方進行。對於孩子的引導大於遊戲的目的本身，無論是哪種對孩子進行的有針對性的訓練都應結合孩子的生活習慣、興趣愛好。孩子的智力發育除受遺傳影響，更多的是需要家長用心進行指導和幫助。尤其是0~5歲這個階段是孩子形成習慣、思維模式、學習能力等等的最佳時期，也是最需要家長們幫助的階段。更多的有效陪伴無論是對孩子身心發育，還是智力成長都是有所幫助的。無論是哪種教育理論都不能忽略對幼兒早期的培養，因為這將影響到他們的一生。總之多和孩子互動、做遊戲，是能讓孩子在快樂的氛圍下輕鬆的接受新事物的。

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