朱健強：讓「神光」照耀祖國大地

朱健強

光學領域專家

長期從事高功率激光碟機動器的研究工作，攻克了無數的技術和工藝難題；他也是一位悉心育人的師者，先後培養了60餘位博士研究生。「神光Ⅱ」研製項目的工程工藝組組長。

結緣「神光」，打造國之重器

朱健強他參與的第一個重大項目，就是眾人矚目的「神光Ⅱ」工程。「神光Ⅱ」工程寄託著幾代科學家的能源夢。地球上聚變能源的原料異常豐富，1000立方米的海水含有的聚變能量相當於全球化石能源的總和，若將其在受控情況下釋放出來，可供人類使用上千萬年。研製這一大型激光裝置，是科學家探索新能源征途上的一個里程碑。

1994年，「神光Ⅱ」研製工程啟動之時，30歲的朱健強擔任了「神光Ⅱ」研製項目的工程工藝組組長。對一沒有實踐經驗、二沒有獨立完成項目設計經歷的朱健強來說，這是他人生中最艱苦的3年。

2001年12月，「神光Ⅱ」順利通過驗收。從此，我國有了世界上僅有少數幾個國家才具備的大型激光器實驗裝置。

善於思考，將光學與機械融合

2001年，37歲的朱健強被任命為上海光機所所長。

1994年朱健強赴美國參加學術會議，期間他偶然看到一份資料，了解到將光學與精密機械二者結合才是真正意義上的光學工程。從那時起，「如何使光學與精密機械產生關聯」這類問題就成了他常常思考的內容。

在研製「神光」系列裝置時，他開創了國內精密光學機械一體化的學科，形成了從動態分析到系統頻響的一體化光機結構理論體系，構建了光束動態模型和高精度光束指向控制的光機結構分析方法，建立起了光束模態耦合系統分析方法。

「要實現一個光學功能，不僅要設計好這個光學功能，還要有結構支撐的殼體，只有將二者結合才能稱之為儀器。」朱健強說。

悉心育人，與學生面對面交流

朱健強不僅是一名科研工作者，還是一位師者。他說一個組織最核心的競爭力是人才，「有了人才，就沒有做不成的事」。

數十年間，朱健強先後培養了60餘位博士研究生。「其實，培養學生就像栽樹。」他望著窗外的參天大樹說，「年輕人需要一個慢慢成長的過程，要對他們進行不斷引導、督促，激發他們的潛能，每個學生都是可塑之才。」

他認為：從某種意義上來說，學生是他知識的延伸，也是他能力的延伸。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！