幫孩子背書包被校長阻止：不是「自己的事情自己做」，而是犯了另一個大錯

文/ 萌媽不是虎媽

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近日，深圳一學校門口，一名校長放學送學生出門時，堅持不讓家長幫孩子背書包，被送上微博熱搜。校辦工作人員說，這是校長教育理念，希望孩子明白自己的事情自己做。

校長的做法並沒有得到廣泛認同。很多家長回復說，孩子的書包連大人都覺得重；還有的說，書包太重會壓得孩子長不高；也有的說，理論上支持校長的理念，實際上書包太沉還是會替孩子背。

在眾多回復中，隱藏著一條閃爍著智慧光芒的回復：孩子上小學，應該學會自己整理書包。孩子背書包覺得沉，就會想辦法把書包減輕，要是永遠不背書包，不知道書包沉不沉，怎麼學會整理書包？

這是一位懂得培養孩子「成長型思維」的家長。

「成長型思維」由斯坦福教授德韋克提出，她說擁有成長型思維的孩子，會認為世界上充滿了幫助自己學習、成長的有趣挑戰，他們樂觀而自信，相信大部分問題都可以通過努力去解決。

生活中的困難都是培養孩子成長型思維的機會。然而，很多父母誤以為孩子遇到的問題越少越好，或者認為孩子不具備解決問題的能力，習慣代勞——比如，書包太重就替孩子背。

這麼做是剝奪了孩子的鍛煉機會，扼殺了孩子的成長型思維。

02

前段時間，佛山一位小學四年級數學老師上了熱搜。原因是他布置了一道作業題，要求學生在家數一億粒米。

這份「奇葩」作業被家長發到網上，網友紛紛嘲笑老師腦殘、智商有問題。

他們推算一個人每秒數3，不吃不喝不睡，得數上1年；還有估算1億粒米相當於833袋10千克為1袋的大米，就算完成作業，也拿不去學校。

然而，就在他們嘲諷老師的時候，有家長已經引導孩子完成了「不可能任務」。

這些孩子，有的用了乘數的概念，先數100粒米，再乘以相應倍數，了解1億是什麼概念；有的用算體積的方法，先用容器測量1000粒米的體積，再去超市感受1億粒米的體量。

同樣的作業，有的家長用指責、嘲諷來逃避，剝奪孩子思考、解決問題的機會；有的則視其為有趣的挑戰，引導孩子跳出思維的「舒適區」，解決問題。

前者，未必不具備引導孩子完成作業的能力，而是局限於自己的固定思維：以前我們讀書的時候，作業不是這樣子的；孩子是不可能完成數1億粒米的難題的。

他們的固定思維，同樣影響著孩子。孩子很可能習慣性拒絕挑戰，未來發展潛力很有可能受到限制。

後者，是具有成長型思維的家長，他們相信孩子的大腦和解決問題的能力像人的肌肉一樣，可以通過鍛煉，變得更有彈性和力量。

他們的孩子，也會慢慢養成成長型思維，認為困難和失敗是讓自己進步的挑戰，對學習充滿熱情，相信努力可以提升能力，也相信自己的潛力是無限的。

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一位優秀教師提過一個現象：凡是成績拔尖的孩子，沒有一個是在家長、老師的逼迫下學習的，他們都是激發了學習動力，堅忍不拔，擁有成長型思維的孩子。

擁有成長型思維的孩子，有著強大的內生驅動力，自信地認為自己一定能克服困難，因此越戰越勇，最終走向成功。

一個日本男孩不斷挑戰跳箱的視頻，讓人印象深刻。轉學歡送會上，男孩沒有選擇自己擅長的技能，而是希望挑戰從未成功過的跳箱項目。

他奮力奔跑，一次一次失敗，一次一次調整助跑速度、步伐、起跳點、跳躍姿勢，一次一次擦乾眼淚重新嘗試。

最後，男孩扛住壓力，在老師和同學的鼓勵和注視下，成功挑戰自己，躍過了跳箱。當男孩躍過跳箱時，現場掌聲雷鳴，我也忍不住熱淚盈眶。

這個擁有成長型思維的男孩，目標明確，勇於克服困難，不斷提升能力。未來的人生的路上，相信他還會像跳跳箱一樣，躍過一個又一個困難。

德韋克教授說：「當孩子進入一個新思維模式的時候，他就進入了一個新的世界。」

成長型思維讓孩子擁有克服困難、不斷進步的力量。

04

擁有成長型思維的人，是未來職場中最受青睞的人才。

互聯網巨頭京東有一個「劉強東怒辭高管」的故事。劉強東在一次戰略會議上宣布投巨資自建物流體系，目標是同城一日送達。

這樣高效的物流從未有一家公司做到過，一名高管馬上表示反對，並列舉出種種困難。

劉強東說，「今天不是來商量，而是通知大家，請想辦法執行」。一周後再開會，那名高管已另換他人。而京東，真的實現了在全國125個城市「211限時達」。

缺乏成長型思維的人，是思維固化的人。在工作中，遇到困難、障礙時，他們很容易放棄，在職場中很難走得更遠。

另一互聯網巨頭阿里也流傳著「馬雲200萬攻克15億美金項目」的精彩故事。項目叫阿里媽媽，阿里今天近70%收入跟它有關。

這項目原本需要花15億美金大價錢從外部收購。馬雲拿出200萬，在阿里內部招募員工創業。當時，阿里高層估算過，項目光買流量就需要近2億。用200萬去做，幾乎是不可能任務。

做項目的人是這麼乾的：

用馬雲創業的湖畔花園作為辦公場所省下租金；

不領薪水省下人工；

在公司找到2700台折舊報廢伺服器，通過網路搭建起到5000台新機器的作用；

外部流量按95:5分成，給別人95%，唯一條件是沒有預付款……

用各種不可思議的巧妙方法，最終項目做成了，參加項目的員工也獲得了豐厚的回報。

曾國藩曾說：謀大事者，首重格局。人的格局決定是否能夠成就大事。同樣，人在職場，最重要的是格局的大小，思維能力的高低。

世界在變化，時代在發展。工業時代的職場強調執行力，互聯網和人工智慧時代的職場，更注重創造力和顛覆能力。

具有成長型思維的人，面對困難和挑戰，有更強的抗挫力和韌性；

他們不怕錯誤和失敗，更注重個人的成長，也有更多的積極情緒；

他們能把看似不可能變成可能，未來也更有機會成為職場精英。

05

從細小的「背書包」到堅韌的「跳跳箱」，從奇葩的「數1億粒大米」到不可思議的「兩百萬解決15億項目」，德韋克教授說，成長型思維不是與生俱來，是可以後天培養的，父母可以這麼做：

鼓勵孩子迎接挑戰

告訴孩子，困難和挑戰是學習的機會，挑戰失敗是暫時的，關鍵是從挑戰中總結經驗，掌握技能。

引導孩子客觀看待自己的能力

告訴孩子，如果目前不具備某種能力，只是暫時的，沒關係。強化訓練，慢慢往這個方向努力，就會越來越擅長。

引導孩子正確理解困難

告訴孩子，有些事情目前確實是太難了，他可能暫時還沒法理解。但只要孩子把漏掉的、忽略的要素找出來，就肯定能搞明白。

引導孩子正確看待成敗

告訴孩子，成功是對「努力就有收穫」的證明，失敗只是對「還有更大的成長空間」的證明。想要擁有某種東西，就要有足夠的激情，刻苦練習，再看看最後的結果。

引導孩子正確對待意見和反饋

告訴孩子，勇於肯定自己的優點和進步。傾聽具有建設性的意見，把注意力集中到改進不足和增長知識的觀點上來。

更重要的是，父母要改變自己的固定思維，發自內心地相信孩子具備克服困難的能力，放手給孩子挑戰的機會，讓孩子形成持續成長的正向反饋。

就如德韋克教授一場著名演講題目：教育的關鍵是要讓孩子相信，他擁有讓自己變得更好的力量。

願與天下父母共勉。

*作者簡介：萌媽不是虎媽，名校MBA准二寶媽。正面管教踐行者，分享有趣有料育兒知識。本文原創首發青欖家長地帶。

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