荊棘情路：高功能自閉症人士的愛和性

知識 11-04

圖片來源：www.pexels.com

撰文 | 楊希潔（北京師範大學教育學博士，中國教育科學研究院副研究員）

我五年前認識小刀和他的媽媽李女士。小刀今年十四歲，就讀某所普通中學。他和我見過的很多高功能自閉症少年一樣，有不錯的樣貌，學業很不錯。

可能有人不太了解什麼是「高功能自閉症」，插播解釋一下吧。高功能自閉症人士通常指智商正常或超常的自閉症人士，他們中大部分人能夠適應普通學校的學業學習，不少人成績很好，語言能力總體不錯，也期望和其他人建立友誼。但是，他們仍有明顯的自閉症特點，即在溝通和交往方面會出現困難，比如在交流時缺乏靈活應對性、不能給予恰當的情緒反應、交友困難；還有他們存在重複、刻板的行為或興趣，比如重複做某個動作（彈手指、原地轉圈等）、不喜歡環境和生活規律發生變化、經常對物體的某個非主要功能（比如車上轉動的輪子、物品特定的味道）發生強烈興趣。他們中的很多人還有感覺問題，比如特別害怕或迷戀某種聲音、光影、圖形、肌膚碰觸等。有些人認為「高功能自閉症」等同於「阿斯伯格症」，但也有人反對。我目前將兩者看成一回事。

言歸正傳。繼續說小刀和李女士。五年前，小刀是個白凈的男孩，他的媽媽李女士來找我，話題圍著小刀在學校的適應轉，比如如何讓小刀遵守課堂紀律、如何幫助他搞好同學之間的人際關係、如何教他學會在非熟人面前隱藏自己的各種挑剔，等等。五年後的現在，小刀成為一個高高瘦瘦的翩翩少年，李女士和我討論的話題，開始變成如何讓小刀面對自己身體性徵的變化、如何讓他意識到「喜歡同學」和「喜歡某個特定同學」之間的區別，以及萬一小刀喜歡上某個特定同學該如何表達自己的綿綿情意。

李女士是我遇到的少有的自閉症家長。她好像總有那麼點超前。今年，她抓住我急哄哄地問：「你說我兒子會有愛情嗎？」「他不怎麼喜歡讓人碰，也不會說討好女生的話，將來會影響他和女友的關係嗎？」「啊！我兒子要是個同性戀該怎麼辦？」李女士，問題端的問得好！

高功能自閉症人士會有愛情嗎？

當然有！自閉症人士才不是沒有故事的同學！有些傳言，比如說「他們對人沒有依戀」、「對人沒有感情」，或者是什麼「沉浸在自己世界裡」，等等，其實不正確。在我接觸的自閉症人士中，無論智商高低，他們都希望和生命的重要他人保持良好關係，這些「他人」包括親人、老師、同學、鄰里。只是，他們表達情緒情感的方式和我們這些普羅大眾不一樣，所需要的情感連接的強度和形式也和我們這些普羅大眾不一樣。可是，這些「不一樣」，不能成為我們輕易論斷他們不需要，或不能與他人建立親密情感關係的理由。

高功能自閉症人士，會產生豐富的情感體驗，包括甜蜜又痛苦的愛戀；他們同樣渴望著情感鏈接，希望和愛戀的人建立愛戀的關係。國外學者的研究表明，一半以上的高功能自閉症人士有過戀愛的體驗 [1]。有的研究則發現，在被調查的自閉症人士中，有一半的人說自己渴望擁有親密的戀人關係 [2]。還有研究者對有關自閉症人士性愛的研究進行了分析，提出結論是：儘管在社交方面有困難，但是自閉症青少年和成人對浪漫的愛情、美好的性有強烈的憧憬 [3]。

這群美麗、聰明的自閉症少男少女，如同普通青少年一樣，當步入青春期後，或遲或早，戀愛的感覺也會降臨到他們中大部分人的身上。

高功能自閉症人士的特點會影響戀人關係嗎？

會。戀愛中的人喜歡用的細微表情、眼色、動作來表達自己滿滿的愛意，比如拋個情意綿綿的眼神、比個萌萌噠的小心心，說些委婉又動聽的情話，等等。但是，高功能自閉症男生或女生要理解這些「話外之音」頗有難度，他們對一些非言語信號的解讀也常常有誤，也不太會說「漂亮話」。比如女生如果問自閉症男友：「我最近胖了嗎？」他很可能會誠實地回答「是的，你胖了。」如果女生因此而生氣，那麼會有更生氣的事情等著她——她的男友，完全get不到女生為什麼要生氣！哦，這位男友，還很可能隨時和女友論爭，指出女友的思維邏輯錯誤，因為在他看來，愛她就是要幫她提升自己，這樣的論爭恰是他真摯的表達形式。加拿大學者Barnett等人曾經對28名自閉症成人進行了深入訪談，被訪談人就提出，對於自閉症人士來說，要聽懂哪些蘊含調情意味的話語，要分辨那些挑逗的行為、動作，實在是太難了，就算自己拚命地去領會、去學習，效果也通常是事倍功半 [4]。

不少自閉症人士還有感覺問題，有些人特別不喜歡某些碰觸，有些人則對某些碰觸非常不敏感。激蕩情緒遇上奇異感覺，產生的反應經常給愛戀的雙方帶來尷尬。比如高大帥氣的男孩，想牽住身邊嬌小的自閉症女孩的手，女孩此時可能感受不到甜滋滋、喜洋洋的情緒，而是充滿焦慮：「哇！牽手，熱烘烘、黏糊糊的感覺，藍瘦！香菇！」男孩想用一個吻來結束美好約會，可是女孩開始閃躲，她不是男孩以為的害羞，而是害怕，她內心可能在呼喊：「我真不喜歡濕乎乎的東西碰觸我的臉頰！」Barnett等人的調查也同樣提到這個問題，部分自閉症人士認為自己的感覺的的確確使自己難以忍受戀人間親密的身體碰觸 [5]。

但好在，不是所有高功能自閉症人士都會遭遇這些因感覺過度或遲鈍而造成的困擾。另外，戀愛的雙方彼此更熟悉之後，有些人會找到對雙方都合適的親密碰觸形式，也有的自閉症人士能夠克服或轉換不適的感覺。我遇到過一位有趣的高校教師，她說她的先生是一位典型的高功能自閉症人士。在戀愛的初期，她覺得她老公對她沒有愛意，他不允許她挎手臂、從來不擁抱她、不吻她，還躲避她。但是由於她深深被先生的才華所吸引，所以她本著「不怨艾、不放棄」的精神，在尊重先生感受基礎上堅持調教，終於讓先生享受（但也可能只是接受）與摟摟抱抱、卿卿我我有關的行為。無論如何，現在，他們美麗的女兒已到了聘婷華年。

高功能自閉症人士有同性戀的可能嗎？

有。儘管很多家長不接受，但必須指出一個事實：自閉症人士中，不僅有同性戀的人，還有雙性戀、無性戀（指無論對男性還是對女性都沒有性慾望）的人 [6]。還要提出一個仍有待驗證的可能性事實是：在自閉症人群中，異性戀的比例較普通人群的低，而同性戀、雙性戀、無性戀人的比例較普通人群的高 [7]。

在我們的社會，「同性戀」污名化的現象，遠甚於自閉症。至於「雙性戀」「無性戀」的情況，人們了解得就更少，不接納的幾率可能更高。儘管未開展正式的調查，但我根據自己和家長、教師的交往經驗，我了解大部分人無法接受同性戀，更遑論其他類型的性戀形式。孩子是高功能自閉症的事實已然給家人帶來很多焦慮，如果再得知自己孩子屬於「性少數派」的人，估計這一事實會「逼瘋」不少家長。

不過，自閉症群體中「無性戀」比例高，或許可以解釋為什麼有些自閉症人士終身沒有或者不需要愛情以及性。

我們能為高功能自閉症人士做點什麼？

對家長和教師來說，最重要的是給予他們正確的青春期教育。與自閉症人士的自身特點，即解讀社會交往信號困難、感覺不足或過度相比，教他們如何了解自己身體性徵變化、如何了解自己的心靈渴望、幫助他們掌握一些交往技巧，這對於他們尋找和保持愛戀關係的影響更為巨大。

在我國自閉症領域，學者關注的幾乎是自閉症人士的社會交往、言語和語言溝通、認知、情緒、行為等相關問題，幾乎未見有人對他們的愛情、性、性取向進行研究，相應的性教育問題研究也很少。因此對於專業人士來說，開展調查，幫助大眾更多地了解高功能自閉症人士的親密關係，研究制定出針對高功能自閉症人士的性教育課程方案，是當務之急的工作。

對於未來可能成為高功能自閉症人士戀人的人來說，要更好地發展和維繫這一美好的關係，需要他們付出更多的時間去等待自閉症戀人的回應，更多的好奇去探索自閉症戀人的感受，更多的創造力去構建適合彼此的親密形式。

我說了這許多，李女士舒了一口氣。但一會她又問：「小刀會結婚嗎？如果他一輩子沒有結婚會怎樣？」我說：「據我所知，部分自閉症人士有婚姻，而且有美滿的婚姻。但是大部分人沒有婚姻。沒有結婚其實不怎樣，君不見單身狗在哪個群族都不算少？」李女士點頭離去。前兩周，她給我掛電話，驚喜地說：「小刀好像喜歡班上的一個女生！他第一次在我們面前說起女生，說她白白凈凈的、聰明，對他也很好。他想送個精緻的禮物給她，讓我幫他參謀，哈哈！」

真是好消息！少年呀，儘管情路未卜，但願你，終獲幸福！

參考文獻

1.Byers E S, Nichols S, Voyer S D，etc. Sexual well-beijing of A Community Sample of High-functioning Adults on the Autism Spectrum Who Have Been in a Romantic Relationship. Autism, 2013 , 17 (4) :418-433.

2.Hellemans H, Colson K, Verbraeken C, etc. Sexual Behavior in High-functioning Male Adolescents and Young Adults with Autism Spectrum and Disorder. Journal of Autism and Developmental Disorders. 2007, 37:260-269.

3.Dewinter J, Vermeiren R, Vanwesenbeeck I, etc.Autism and Normative Sexual Development: A Narrative Review. Journal of Clinical Nursing. 2013, 22(9):1-17.

4,5 Barnett, P J, Maticka-Tyndale E. Qualitative Exploration of Sexual Experiences Among Adults on the Autism Spectrum:Implications for Sex Education.

Perspectives on Sexual & Reproductive Health, 2015,47(4): 171-180.

6 Rosqvist H B. Becoming an 『Autistic Couple』: Narratives of Sexuality and Couplehood Within the Swedish Autistic Self-advocacy Movement. Sexuality& Disability, 2014 , 32 (3) :351-363.

7 Gilmour L,Schalomon P M, Smith V. Sexuality in a Community Based Sample of Adults with Autism Spectrum Disorder. Research in Autism Spectrum Disorder, 2012, 6(1):3013-318.

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