美國開始冬令時間了，我和國內的時差變成13小時，推送時間就晚了。等著每天早上來和我問好的朋友們，記得這個變化哦。接下來的推送時間要看小D睡覺時間來定了，大家記得都「星標」一下，這樣不管推送時間怎麼變，我們永遠都不會失聯。

講今天的內容之前，先來和大家分享一個新聞，扎克伯格呼籲美國教育體系應該從幼兒園就引入現在小學的數學教程，他覺得數學思維啟蒙，美國落後了。不知道大家對此有什麼看法？

這是我最近上課時的一個真實情景，教授當時就是拿這個新聞來問我們每個人的看法。當時，我們每個人都滔滔不絕發表了很多見解，比如腦科學和過早學習的危害啊、數學思維和小學數學教程的區別，還有嘗試橫向對比各國數學課程大綱的等等，課堂討論異常激烈和精彩。

教授默默聽完我們的討論後，慢慢地問了一句，你們當中就沒有一個人質疑我所分享的內容的真實性的嗎？頓時，剛才還炸開鍋的課堂安靜了下來。至此，教授引出了那天上課的主題：批判性思維。

不知道你們剛剛有沒有也入了圈套，我們的傳統教育模式都是讓我們像「海綿一樣」吸收知識，卻很少提供機會讓我們學會質疑、分析、反思信息。如今這個世界不是缺少信息，而是信息過載，我們孩子未來成長的世界信息一定更加多。因此，培養批判性思維是一個非常重要的面向未來的能力。

批判性思維從什麼時候開始培養呢？當然是從小開始！但思維模式這件事挺虛的，落實到家庭教育，我們可以怎麼做呢？今天就想分享幾個親子小遊戲，可以從2歲以後開始，在日常互動中輕鬆鍛煉孩子的批判性思維。

「這是真的嗎？」

2、3歲以後的孩子就是個話匣子，每天可以說很多很多話，問很多很多問題。這是我和小D經常玩的遊戲，我經常會問的是，「這是真的嗎？」。

比如，小D在和娃娃玩睡覺遊戲，然後跑過來向我「炫耀」時，我就會問，「每個人都要睡覺，這是真的嗎？」當然可以是真真假假的問題搭配著問，只不過對於真的問題，我會追問一句，「你是怎麼知道人在睡覺的？」，然後看看小D的回答，比如她就會說，「頭靠在枕頭上眼睛閉起來就是在睡覺」。

一開始玩這樣的遊戲，不要過於糾結於孩子的答案是否完美，多鼓勵孩子的思考過程。這類遊戲的關鍵在於，讓孩子開始形成這樣的思考模式，而不是灌輸標準答案（事實上也並沒有標準答案）。

這個思考過程就是批判性思維養成的開端，質疑和評判真實性，同時運用自己已有的知識來支持自己的判斷。

猜猜我的手裡有什麼？

很多孩子會非常熱衷於「超能力」這樣的話題，不妨利用這點和孩子玩這個小遊戲。拿一個孩子的小玩具放在手裡，然後藏在背後，讓孩子來猜我們藏了什麼。

孩子猜測的過程中，我們可以提供一些線索，比如，「這是個動物，不是吃的」；「它是白色的」，等等。每次當小D猜對時，我就會一臉驚訝地對她說，「哇，你怎麼猜對的啊，這是你的超能力嗎？」，小D就會大受鼓勵，一個勁地說還要玩。

一開始玩這個遊戲，可以選幾個孩子最經常玩的玩具，提高他們的正確率。比如小D最喜歡的小火車，我藏起來後給的提示就是，「這是小D最喜歡的玩具之一」；「這是有輪子的」；「這是會發出choo choo聲音的」。

這個遊戲鍛煉的是孩子分析信息的能力，從每個看似分散的信息中可以推斷出自己的結論。

好主意／壞主意

2歲以後的孩子都會挺喜歡玩角色扮演的遊戲的，小D非常經常地就會拿著自己的小人啊、毛絨玩具啊、娃娃啊自編自導。這時不妨在這些遊戲的基礎上「加一點料」。

我會拿著小D的玩具進行一些角色扮演，然後演到關鍵處讓小D猜測一下結局是什麼。之後我就會把情景演完，然後會讓小D評價這樣是好主意還是壞主意。

「今天是雙休日，小花貓一個人在家，它好無聊的。這時，它看到了書架上放著小D的手工作品，你猜小花貓會做什麼？」（小D猜的是，小花貓會把手工撕壞）

我有時會順著小D的思路演下去，有時也會創造一些新的，「小花貓走到了小D作品旁，想要用爪子碰作品，想了一下後，又把爪子收了回來。自己重新拿出一張紙，做一個自己的手工。你覺得這是個好主意嗎？」

這個提問的關鍵是了解孩子說是「好主意或者壞主意」背後的原因，這是發展批判性思維中評價觀點的能力。還是那句話，答案是什麼不重要，關鍵是孩子可以對於判斷有自己的想法。

來源：Animaniacs

批判性思維是每個人一輩子需要學習提高的能力之一。今天分享的遊戲看似很簡單「幼稚」，但背後指向的就是我們每個人都需要的批判性思維的核心：質疑、推測、驗證、反思、評價。

希望今天的這些遊戲，不僅僅是幫助到我們的孩子，也是我們反思自己的批判性思維的第一步。因為我始終相信，所謂思維模式就該源於生活的日常點滴，而生活就該是從我們父母帶著孩子去體驗和引導開始。

有想法，有觀點，可以開放性地接受一切，也會批判性地質疑一切，這不僅是一種高階的思維能力，更是面向未來的一輩子的競爭力。

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