兩件有關情懷的小事
我認為，情懷是一種無須隱忍的前行。這句話聽起來似乎不好理解，所以我想用下面兩件小事把它解釋得更清楚一些。
最近，有位比較有名的小學教師辭職，推送了一篇公眾號文章。在文章里，她曆數了自己做教師期間的種種辛勞，其中最令人唏噓的是她「近20年教齡工資每月卻僅2000多元錢」的微薄待遇。也許是因為這篇文章恰好戳中了教師群體的痛點，文章一發出就引發了教師群體的紛紛轉載和激烈評論。
因為這篇文章涉及的地區有我的一位朋友，我便把文章鏈接發給他，想求證一下是否屬實。朋友回復說，當地教師的工資水平差不多就是如此。記得前段時間我去那個地區講課時見到的幾所學校，破舊的校舍，落後的辦公條件，我竟替朋友不甘心起來。
這位朋友是一個很願意上進的高中教師，年紀輕輕就頗有些成就。於是，我便告訴他，趁著年輕好好成長，找機會去經濟發達地區發展。為了給他鼓勁，我還對他講了許多成功的案例，告訴他如何獲得更好的發展平台。朋友聽完後，很坦然地告訴我：「我會努力成長，但我不會離開。我想讓自己不斷強大，以便有能力幫助這裡的孩子獲得更美好的未來，他們或許更加需要我。」他的一席話讓我感到慚愧。這些似乎只有在師德演講中才能聽到的語言，出現在朋友之間的聊天時，其真實性帶來的衝擊力足以震撼幾近倦怠的內心。
第二天，他發了一篇文章，我想擷取其中的幾句話與大家分享：
周圍人說，老師真小氣，你們這個群體一身架子！我說，如果我做得不夠好，請說我，別說我們這個群體。
我們的校園舊、亂、差，但它正在逐漸變好。有春天的小花與嫩草，有夏天的樹蔭與涼爽，有秋天的桂花與落葉，有冬天的純雪與浪漫。
我們貧窮，還要養家，可是那又怎樣呢？我擁有著學生們的愛，即使這愛會隨著他們的離開逐漸消淡。可那又怎樣呢？能夠陪伴他們三年，這就已經足夠欣慰了。
其實，當工作環境不足以支撐自己的成長時，憑藉自己的努力去尋找更好的發展空間，這是人生常態，甚至可以算是某種意義上的成功。近年來，因各種原因作出「更利於自我發展」選擇的老師越來越多，他們的退出或離開均受到了社會的理解和尊重。所謂的「人往高處走」，不僅是一條被人們完全認可和普遍遵循的生活法則，更是激勵個體奮力前行的根本動力。
那麼，當一個人可以作出更利於自己的選擇時，卻作出了更有利於他人的選擇，這就是崇高。倘若在有了崇高選擇卻感覺不到自己的崇高，也便沒有任何忍辱負重的悲壯和勉強，這應該就是情懷。
我把上面這件事講給「敘事者」團隊負責閱讀項目的教師王洪梅聽，問她還可以從哪個角度來解釋「情懷」兩個字。她說：「暑假期間我們通過網路投票確定『敘事者』的共讀書目，得到了許多優秀教師的響應和支持。」「敘事者」是一個民間團隊，為團隊做領讀既沒有報酬，也得不到什麼榮譽，他們卻這麼積極踴躍地參與，毫不計較地付出，這是為什麼？大概這就是情懷吧。
倘若我們把一件事情當作養家糊口的手段來做，肯定會努力，也會千方百計地做好，但這份努力裡帶著太多的隱忍和無奈。而如果我們把一件事情當作自己熱愛的事業來經營，往往就不會去計較得失，權衡利弊。可能只是因為喜歡，便會坦坦蕩蕩地行走，心無旁騖地付出。果真如此，所有的辛勞就都是心甘情願，再艱難的前行也不會有怨言。
那麼，這種把付出當作幸運、把勞作當成幸福的執念，其實也是一種情懷。
（作者單位系山東省臨沂市蘭山區教體局）
《中國教師報》2018年11月07日第9版
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