雅正家風滋養美好生活
家風是我國傳統家庭文化的精髓，超越時空，代代相傳。當人們傳誦、認同、實踐祖上傳下來的家風時，也就意味著家族恪守的思想和道德有了生命，秩序和文化在民間實現了最可靠的傳承。
隨著社會的快速發展，家庭在中華民族偉大復興中的作用將越來越大。國家的發展越來越需要作為社會基本細胞的家庭予以支持，這是一種進步，也是一種回歸。新時代給家風建設帶來了機遇也帶來了挑戰，我們要樹立高度的家庭教育文化自覺，從傳統文化中汲取解決當代教育問題的理論智慧，用紮根中國大地辦教育的情懷推進新時代的家風建設。植根於我國傳統文化與教育文脈，伴隨著文化與教育的興盛，新家風建設才能更加持續、更有底氣、更有後勁。
1 從教育角度認識家風的內涵和價值
家風傳承是我國特有的源遠流長的社會教育、強本固基的價值教育、慎終追遠的傳統教育、求善求美的終身教育。
家風是社會教育，讓人領悟到個人與家族、國家之間的關係，領悟到群體生活的道德準則，領悟到道德規範存在的意義和價值，把個人需要與社會教育聯繫起來，促進每個人將小我和大眾統一起來。家是中國人的生命之根，是中國人生存狀態最典型、最集中的體現。家國情懷歷來是中國人的文化之根，修身齊家治國平天下，是中國人理解世界的方式。注重自身道德完美的「修身」與走向群體性完善的「平天下」，皆以「齊家」為中介，實現國家秩序與家庭秩序、社會道德與家庭倫理的相融相通。
家風是價值教育，是一個家庭的核心價值觀，體現出以道德素質為核心的家庭精神風貌，具有價值引領的方向性意義，在家庭成員之間形成一定的倫理範式。家風的傳承實際上就是家庭成員對家庭核心價值觀的認同與堅守過程，因此家風也是一種文化基因，是一種精神信仰，是家庭發展生生不息的動力。新時代家風的核心是培育和弘揚社會主義核心價值觀，立德樹人、為國教子、健全人格、責任意識、樂於助人等，都是新時代家風建設的重要價值內涵。
家風是傳統教育，在家庭的縱向維度上具有延續性，需要每一代人的認同與堅守。歷代先賢為家風建設貢獻了積極的智慧，一系列慎終追遠的家規家訓和祭祖、詠訓等家族儀式，凸顯出「家」作為個體與歷史聯結、傳統文化認同的精神紐帶作用。世界上很少有民族像中華民族這樣重視家庭及其文化，這正是炎黃子孫生生不息、薪火相傳的豐厚滋養。
家風是終身教育，以情感為核心，指向美好生活，不斷提升人的精神境界。家風包含了人們對美好生活的認知、不斷追求美好生活的意識，以及創造和享有美好生活能力的培育，所以家風建設的機制是一個教育、涵養、傳承、創新的過程，是一個不斷建設、不斷豐富、不斷提升的過程，對於促進家庭幸福、社會和諧和民族復興具有根基性意義。
2 把脈家風淡漠沉寂的深層原因
快速發展的現代社會，個人主義的盛行、家庭結構的扁平化、公共生活的強勢入侵、多元價值觀的影響等因素，使得家風在文化生活中漸漸淡漠與沉寂。家風建設面臨家庭教育的價值導向不夠凸顯、科學精神尚待提升、榜樣示範意識不足、文化自信亟須加強等問題。
家庭教育價值導向不夠凸顯，離立德樹人、全面發展的育人目標尚有差距。家庭是社會文明教養、德行培育和文化傳承的第一驛站，也是踐行社會主義核心價值觀的始發地。以自我為中心的人無法理解「愛國」，拈輕怕重愛佔便宜的人無法做到「敬業」，從小聽慣父母謊言的人無法踐行「誠信」，只會計較個人得失的人無法體會「友善」……重塑家風，就要引導社會公眾在知行合一上下功夫，慎獨、慎初、慎微，內化於心、外顯於行。
家庭教育科學精神尚待提升，存在人人可論、人云亦云、經驗盛行、魚龍混雜的亂象。家庭教育指導思想多元，急功近利充斥其中，過於迎合家長心理，甚至背離人的成長規律。家庭教育指導者隊伍龐雜，良莠不齊。家庭教育指導內容混亂，背離科學，理論框架也比較模糊，核心價值尚有缺位，沒有確定的內容與方法，很多家庭教育指導師僅憑經驗、熱情、直覺開展工作，往往有違科學性。亟待將家庭教育指導工作建立在科學的基礎之上，落實主體責任，以理性精神開展工作，遵循科學規律，追求真理，不斷走向科學化、專業化和規範化。
家庭教育榜樣示範意識不足，一些父母自身不思進取卻對子女期望過高，或以愛的名義過度干涉、強迫、控制，親子冷戰甚至反目時有發生。家庭教育環境幾乎影響著包括人的性格、心理、價值觀、學業、人際等在內的全面發展。《顏氏家訓》對此早有論斷，即「夫風化者，自上而行於下者也，自先而施於後者也。是以父不慈則子不孝，兄不友則弟不恭，夫不久則婦不順矣」。著名兒童教育家陳鶴琴認為「做父母的不得不事事謹慎，務使己身堪有作則之價值」。
家庭教育文化自信亟須加強，過洋節、只選西方繪本等現象，折射出一些家庭對我國優秀傳統文化缺乏文化自信，甚至存有文化自卑的心理。新時代家風建設需要文化自信，正如習近平總書記所指出的，中華民族生生不息綿延發展、飽受挫折又不斷浴火重生，都離不開中華文化的有力支撐。中華文化獨一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內心深處的自信和自豪。
3 多維度發力構建優良教育生態
「教育是國之大計、黨之大計。」全國教育大會高度凸顯教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用，意味著教育要突破原有的制度邊界，敢於承擔社會責任，迎接新的歷史挑戰，進一步構建新的教育生態。家風建設要以社會責任為己任，為社會涵養出健康豐盈的細胞。
明晰方向、立德樹人。人生百年，立於幼學，建立正確的人生觀、價值觀，就是為孩子一生的幸福奠定了第一塊基石。國之棟樑出於家之苗圃，家庭教育事關個人成長、社會責任感、國家使命和民族復興，家庭要為兒童提供全面、自由、人文、通識的成長環境，用良好家風和完整而全面的人格教育，把孩子培養成講仁愛、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的社會主義建設者，培養成有風骨、有教養、有才幹、人格健全的君子。
遵循科學、理性施愛。家庭教育要遵循兒童身心特點、成長規律和教育規律。教育實踐應嚴慈相濟，尊重信任與嚴格要求相結合，反對溺愛姑息、嬌慣縱容；情感教育應張弛有度，杜絕泛濫之愛，把握好感性與理性的度，滋潤子女的心靈，陶冶他們的性情，完善他們的道德品行；親子互動應注重言傳身教，父母要有君子風範，對子女一視同仁，避免深陷「親教不分」的感情漩渦；夫妻關係應健康和諧，讓孩子在父母之慈、子女之孝和夫妻之愛的人倫關係中成長，長大後成為負責任的丈夫或妻子、慈愛的父親或母親。
注重踐行、榜樣示範。新家風建設以踐行社會主義核心價值觀為引領，踐行的主體是父母，踐行的方式是融入家庭教育全過程。著名教育家甘地夫人說：「最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你，他們就是在很小的時候也會同你合作。」因此，父母自身的言行舉止和夫妻關係就是家庭教育，父母要為孩子樹立良好的親范形象，建立尊重理解的親子關係，能夠情緒自控、換位思考，培育接納包容的處世態度，營造民主進取的家庭氛圍。家庭氛圍是無聲的教育，包括民主的意見表達、平等的親子關係、積極的進取精神、樂觀的生活態度等。
涵養文化、創新生活，創造有文化、有情趣、有品質、有夢想的家庭生活。新家風的根本宗旨是促進人的全面發展，包括培育高雅的文化情趣、涵養兼具情感和審美的文化素質、不斷提升精神境界、豐富家庭生活的內容、提高家庭生活的品質。美好生活不僅是安逸的，更應該是充實、淡然和怡情的。高品質的家庭生活是高雅的、舒適的、道德的、文明的、創意的，體現人的博雅情懷和靜水深流的境界。家風建設，正是對美好生活的激發、浸潤和滋養。
（作者系中國教育學會家庭教育專業委員會副理事長，南京師範大學教授）
《中國教育報》2018年11月08日第9版
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