古詩不用背，讀完自然會

周末去一個好朋友家裡做客，她有一個上二年級的孩子，在客廳里一臉嚴肅地背詩。

看到這一幕的我狠狠地誇了她一番，沒想到朋友卻潑了一番冷水：「你就別誇她了，我每天督促她背詩都得被氣死，老師要求每周背兩首，她兩周能背一首就不錯了，重複一百遍，還是背不下來。」

聽她說完，我真是心疼孩子。我從小到大最怕背詩，腦子裡根本就記不住這些句子，別的同學寫作文總能引用一兩句詩，格調一下子就上去了，我就從來不會。

除此之外，對古詩的理解也很讓我頭疼。考試常常會出一句詩，讓我選擇哪個選項正確解讀了作者的情感，我每次都能選錯。

像「但願人長久，千里共嬋娟」，我一直都覺得這是寫給戀人的，過了好多年才知道這是蘇軾寫給他弟弟的。

慶幸的是，我們上學時課本里的古詩還不算太多。如今實行了「部編本」教材大換血，和以前的人教版相比，小學古詩古文新增了80%；初中的古詩文也提升至124篇，占全部課文的51.7%。

可以說，現在是得古詩文者得語文，得語文者得考試。

於是，自從我給大家推薦好書以來，就有不少家長來問我，有什麼方法可以幫助孩子學古詩詞。

鑒於自己慘痛的經歷，我覺得背誦最關鍵要靠「理解」。想要讓孩子喜歡古詩，學會古詩，一定不能死記硬背。如果能用一種通俗有趣的方式，把古詩講成故事，讓孩子聽完不僅能理解，而且能在理解的基礎上輕鬆記住，那就最好了。

最近，出版社朋友給我推薦了一套書，讓我驚喜不已，因為它幾乎完全滿足了我的期待！！

《古詩有故事》共3冊

作者用講故事的方法，把詩人生平、經歷、歷史文化等融入到古詩故事中，簡單來說，就是讓古詩不用背，看完自然會！

三本書按照從漢代到清代的歷史順序，重點講了75首中小學必考古詩，都是教育部新版《語文課程標準》推薦背誦篇目。另外，故事中也穿插了多首其他的古詩，加起來一共講了175首古詩。

最吸引我的，是整套書的故事都非常有意思，看目錄感受一下

「有一種傳統，叫寶寶心裡苦，但寶寶不說」、「假如你的好朋友要移民火星了」、……這些標題一聽就覺得好有意思！！忍不住打開看看，結果一讀就停不下來了。

有一章作者寫到了詩人賈島，他是一個對用字力求完美的詩人，總是反覆琢磨每個字；相比之下，李白寫詩卻是全靠靈感，一氣呵成，從不糾結。作者用幽默的語言想像了他倆的對話：

想像一下賈島和李白如果見了面，李白肯定得笑死：「你這哪是寫詩哦，簡直比挖煤還費勁！瞧我，旅遊勝地到處逛，隨口一吟就是詩。」

賈島肯定得哭死：「大神，您以為誰都像您這樣有才啊！我這不是天分不夠，勤奮來湊嘛！」

語言是這樣有趣，孩子們讀起來絲毫不覺得枯燥，反而對古詩有了很多興趣，對詩人的性格解讀也更加深刻。

我把這本書寄給家裡的侄女，以前最討厭古詩的她，竟然看得津津有味，昨天給我打電話，還背了一首詩給我聽，真是讓我驚喜！

作者說起自己的創作初衷：「學習古詩，如果光是死記硬背，就太可惜了。」

「我們應該去了解詩人生活的時代發生了什麼，詩人是個什麼脾氣的傢伙、經歷了什麼事，然後才能站在詩人身邊，陪著他高興、難過，從而真正理解某首詩的心情。」

古詩不用背，看完自然會，這樣一來，不僅背誦問題解決了，詩文理解也不再是難事。

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下面，小七就帶大家來走進這套書：

1

讀懂詩之前，先讀懂詩人

以唐代的劉禹錫為例，在講他的詩之前，作者先講了這個人。

劉禹錫原是一位深受重任的朝廷大臣，但是因為說話太直，得罪了太多人，三次被貶官到偏遠地區，一生大起大落，卻從不抱怨氣餒，反而用詩歌當武器，無情地嘲諷他的對手。

說起這個說話直接的人，作者幽默地稱他為「嘴癢手欠的人」。

他第一次被貶官是到了湖南，一待就是10年。十年後，皇帝想起他來，覺得「都晾了10年，臭毛病也該改了，把他召回來吧」。

於是他回到了長安當官，有人邀請他去玄都觀賞桃花，他詫異地說：「我這個老長安人怎麼不知道，玄都觀有桃花？」別人說：「這是您出長安後才種的！」

「原來如此！」賞花歸來，他就揮筆寫了首詩：「玄都觀中桃千樹，儘是劉郎去後栽。」

他其實是借詩句諷刺那些新官員：「你們算老幾，我扛槍上戰場時，你們還穿著開襠褲呢！」別人一看，不得了了，老劉毛病又犯了，肯定要挨揍。

果不其然，傳到皇帝耳朵里，皇帝又怒了，劉的屁股還沒坐熱，又被貶到更遠的廣東去了。

一去十三年，再次回到長安時劉禹錫已經是個老頭子了，他又要去玄都觀，別人就提醒他：「這次可千萬別再亂說話了，詩就別寫了啊！」

沒想到這次去，桃花一棵都不剩了，他「嘴欠」的毛病又犯了，再次作詩一首：「種桃道士歸何處？前度劉郎今又來！」（意思是：看你們還有啥得意的，打不死且堅持不懈的我又回來啦！）

於是，又得罪了人。

劉禹錫就是這麼個心直口快的人，但是他從不後悔，一生坦蕩無畏、豁達洒脫，只要覺得自己對，哪怕是被貶官，也要說誠實話，做正直人。

被貶官那麼多次，他也從沒有怨天怨地，而是在小地方好好地做事，好好地生活。

認識了劉禹錫的性格，再來讀他的詩，就能讀出更多的內涵來了，比如這首《浪淘沙》，是他在被貶官的路上，經過黃河時寫的：

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

如果只是把它當做純粹寫景的詩，只是理解了一半。其實劉禹錫做了九首《浪淘沙》，另外有一首說的是：

不要看別人的壞話像波濤一樣洶湧，被貶官的我呢，就像金沙一樣沉到了水底。但是金子總會發光的，總有一天我會露出水面，讓你們看到我的光芒。

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

兩首結合在一起，我們就懂了，這些「沙」啊「浪」啊都是有比喻意義的：雖然我現在不得不去天涯，但終究會一飛衝天！

作者正是用這種生動活潑的方式，在故事中講人物，在人物中再講古詩。

通過這種方式，孩子能很好地理解每首詩的意義，對每個句子的印象也更加深刻，不僅成功背了詩，還能學到許多歷史人文知識，一舉兩得。

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