教師切忌對學生使用語言暴力

很多教師總習慣於將「批評」和「教育」兩個詞語聯繫在一起，好像只有批評才能達到教育目的。更離譜的是，批評教育經常就演變成訓斥教育。一些帶有明顯「暴力」傾向的用語，有的教師張口就來，從不考慮後果。

我曾經在一個班級里做過一項問卷調查，其中一個問題是：你最喜歡哪一位任課教師，最不喜歡哪一位任課教師？有一位學生是這麼回答的：我最喜歡某某老師，她講話超級溫柔，就像我媽媽，我像愛我媽一樣愛她。我最不喜歡的是某某老師，他說話最傷人，就像我爸，我像恨我爸一樣恨他。由此可見，教師用什麼態度和什麼樣的語言說話，對學生的影響非常大。

在雙方的關係中，教師始終處於絕對的主導位置，教師使用「語言暴力」的危害顯而易見。一句生硬的叫罵，就可能對學生的心靈造成永久傷害；一聲粗暴的呵斥，就可能嚴重挫傷學生的學習積極性。因此，教師一定要切實加強師德修養。教育部頒發的《中小學教師職業道德規範》明確要求教師「不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生」，很多地方教育部門出台的師德規範也都明確禁止教師使用「語言暴力」，並將教師使用「語言暴力」視為違反師德。教師一定要樹立平等的師生觀。學生是接受教育的一方，學生必須尊敬教師，但師生在人格上沒有高低之分。教師有權管理和教育學生，但沒有權利採取不平等、不公正的手段對待學生。教師必須高度重視自身言行，充分尊重學生人格，做學生的良師益友。

教師一定要講究批評教育的方法。批評教育是教育學生一種必不可少的形式，但採取的方式必須是適當的、科學的，不能沒有邊界和底線。批評的事情一定要真實，批評的態度一定要誠懇，批評的語氣一定要適度，批評的用詞一定要恰當，要讓學生對教師的批評感到順耳、服氣、易於接受。

（作者系蒲公英評論特約評論員）

《中國教育報》2018年11月09日第2版

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