學會賞識自己的孩子，別讓孩子的天賦埋沒了，變成真的「差生」

教育不是灌輸，而是點燃。在每個孩子的身上，都蘊藏著一座具有巨大能量的寶藏。父母們應該懂得怎麼樣去點燃他們，學會賞識他們，激發出他們身上的天賦。

難道孩子的天賦也需要激發嗎？沒錯，每個孩子都有著來自於各個方面的天賦，只要父母的方式方法對，這就有利於孩子的天賦激發，如果用的方式不對，那麼孩子的天賦就會被壓抑甚至扼殺。

享有盛譽的教育實踐家和理論家蘇霍姆林斯基對於孩子的天賦，做了研究調查。他認為，老師和父母眼中所謂的「差生」，是因為沒有發掘出孩子的天賦。下面是教育實踐家和理論家蘇霍姆林斯基列出的幾種「差生」。

1.思維尚未「覺醒」的學生

比如：有一位學生，他最大的障礙是算術應用題和乘法表。由於對乘法表總是記不住，記不牢，這位學生就被定位為「差生」。而這位「差生」後來成為一名物理專家。這位「差生」就是費加，一位思維尚沒有「覺醒」的學生。

2.「天賦」還沒有被挖掘的學生

巴甫里克就曾被判定為「沒有能力掌握知識」的學生，是典型的差生。直到有一天，他的生物老師發現他具有植物學方面的天賦，從而培養他。最終，巴甫里克進了農學院，成為了一名農藝師。

3.理解能力差和頭腦遲鈍的學生

蘇霍姆林斯基認為：前兩類「差生」並不是真正的「差生」，只是他們的潛力或天賦還沒有被發現罷了。從心理學的角度看，對於多數學生來說，他們在天賦方面確實有著很大的差異。在這些學生中來說，部分人會表現出強烈的學習願望和興趣，想要成為一名優秀的畢業生；還有一部分的學生是有天賦的，但是還沒有人發掘出他們的天賦來。由於各方面因素，人們會看不到他們的天賦，因此也就將他判定為「差生」。巧的是，巴甫里克就屬於這類學生。從另一個角度講，孩子們作為一個心智還沒有成熟的、天賦有待開發的人，父母們應該理解到這一層。

而第三類學生，他們也不是不能改變這種現狀。只是父母們不要著急，要懂得循序而進，持之以恆，同時要有一定的耐心，總有一天「柳暗花明」的時刻會到來的。

實際上，有許多孩子被認為沒有天賦，其實是沒有受到激發。下面，為大家來介紹一下為什麼孩子的天賦得不到賞識：

1.家庭因素的影響

要知道，家庭教育對孩子的影響是巨大的。在對父母的問卷調查中，問題是這樣的：孩子在犯錯誤的時候，您對孩子說的第一句話是什麼？53%的父母回答是「你看某某多好，你能有他（她)一半，我就知足了。」「你怎麼搞的，又闖禍了？」

父母不能正確評價孩子。他們會認為別人的孩子總是好的，甚至把別人的孩子看作是天才，把自己的孩子看作是蠢材。這樣的做法只會打擊到孩子的自信心。

有這樣的一個小故事：

男孩委屈地說：「我從來都沒有當過幹部！做夢都想當，好不容易被同學和老師選上了，當了個小隊長。沒想到，爸爸不僅沒有誇獎我，而是沒好氣地說小隊長有什麼可值得驕傲的！又不是大隊長……」

相信所有的孩子聽到父母們這樣說，都會感到不開心的。是啊！面對父母這樣指責和不屑的態度，孩子的天賦又怎麼能被挖掘呢！

2.父母的教育方法簡單粗暴

在家庭教育中，有的父母會採取簡單粗暴的方式對待孩子。比如，當父母們向孩子灌輸一些東西，可是年幼的孩子卻接收不了，或者不是特別明白。接著，父母就會說「你怎麼連這麼簡單的東西都不明白啊！」「你還能幹點什麼？」在這樣的言語之下，孩子的天賦不僅得不到賞識，還會因此喪失信心，從而產生逆反心理。

3.孩子的「思維尚未覺醒」

當孩子的「思維還沒有覺醒」的時候，父母們就要耐心一點，將孩子的思維叫醒。如果孩子自暴自棄，失去了自尊和自信力，那麼他就會成長為一個「頑固不化」的人。

實際上，賞識不論是在學習、工作，還是在家庭教育中，都是對人的一種鼓勵和寬容，是對人的一種無形的推動力。只要父母們能夠賞識孩子，這無疑是助孩子一臂之力。因此，父母們要對孩子賞識，堅信孩子是天下最好的孩子，要為孩子感到驕傲、自豪。

當然了，對於那些習慣了「居高臨下」教育孩子的父母來說，要做到對孩子的賞識不是那麼容易的，這是一個非常艱難而曲折的過程。

下面，我們為父母羅列了幾種方法，希望能對父母有所幫助。

1.保持平常心

教育家陶行知先生曾經說過這樣的一句話：不要讓孩子成為人上人，不要讓孩子成為人下人，也不要讓孩子成為人外人，要讓孩子成為人中人。」「人中人」就是「平常人」。

我們所說的保持一顆平常心，就是讓孩子能夠做真正的自己。有很多父母都喜歡支配孩子，喜歡按照自己的「私心」去支配孩子的未來，通著他們去做一些他們不喜歡的、不感興趣的事情。但是在這樣的教育下，父母只能得到兩種結果：一是讓孩子成為一個順從的人，沒有堅強意志的人，一個缺少創造力的人；二是引起孩子的反感，影響了親子之間的關係。

關於家庭教育，台灣著名漫畫家蔡志忠先生有著自己的一套方式。他認為—要讓孩子快樂地「當自己」。是啊，孩子的快樂是用金錢買不到的，孩子的童年也不會再來一次。如果強迫孩子學習自己不喜歡的項目，那孩子的心理就會有一份痛苦。對女兒的教養，蔡志忠先生還講過這樣一個小故事：

有一棵小番茄秧，人們告訴它：只要努力，你就可以長得很高，結的果實像西瓜一樣大，味道像香瓜一樣甜，而且會像蘋果一樣有營養。聽到這話，小番茄秧便很努力地吸取養分，勤奮地做著一些運動，希望能夠長成人們所說的那樣。可結果，它結出的果實仍然是小小的番茄。慢慢地，小番茄秧不再認為自己是番茄秧，而是一無是處的小植物，接著它變得沒有一點兒自信了。

從這個小故事可以看出：當人們對小番茄秧有了過高的期望，小番茄秧先是自信，然後努力，最終失望，導致沒有自信心。教育孩子也是同樣的道理，只要孩子們能夠快樂成長，健康長大，他長成什麼樣子都不重要。如果對孩子抱有過高的期望，強迫他實現自己根本實現不了的目標，那孩子就會慢慢迷失自我。

2.丟掉虛榮心

在家庭教育中，父母要丟掉自己的虛榮心。孩子的成就或許能夠滿足父母的虛榮心，但在這個過程中，不僅會影響到孩子自然成長的過程，還會壓抑孩子天分內的「後續爆發力」。曾經，英國學者用了27年的時間來進行一項研究，研究結果顯示：曾經那些被父母標榜為「天才兒童」的孩子，在長大後並沒有真的成為「天才」。

他們還承擔著更大的痛苦。他們常常被野心勃勃的父親用來實現自己的夢想，從而生活在壓抑之中。

實際上，虛榮心是一種很可怕的東西，這不僅會給孩子帶來傷害，也會給父母們帶來不小的傷害。有位名人曾經說過：虛榮心雖然不是一種惡行，但一切惡行都是圍繞虛榮心而生的。

因此，父母不要把孩子當成一種裝飾品，當成炫耀的資本，而是要順應孩子的生長，給予他一些賞識，讓他真正成為一個優秀的「真人才」。

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