陪寫作業腦梗：爸媽錯在了哪裡？

作者｜蓮子媽

來源｜愛蓮子

近日，一位南京的媽媽陪兒子寫作業，氣到腦梗死住院的消息被報道出來，陪寫作業的爸媽們頓時炸開了鍋。

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比如朋友圈裡的「能不能現在接走！」未來親家們相互甩鍋。

陪孩子寫作業的確是目前困擾很多爸媽的家庭教育問題，但真的並沒有誇張為「送——命——題」。

蓮子媽猜想：可能很多爸媽看到這個標題，已出現了嚴重的不適：陪孩子寫作業，爸媽怎麼還有錯？

接下來，蓮子媽就要和你一步一步探討了。

錯誤一：不了解孩子的思維

蓮子媽在網上看到一個視頻。

典型的媽媽教孩子寫作業。

媽媽指著西瓜圖片說：「這是什麼？」

孩子：「西瓜！」

媽媽又指著拼音X問：「這是什麼？」

孩子：「瓜！」

媽媽問：「你覺得你讀得對嗎？」。

孩子：「不對！」

媽媽：「想一想?」

孩子說：「叉。」

一氣之下，媽媽扔了筆。

我們認真想一下，孩子說錯了嗎？拼音「X」的形狀是不是就是一個小叉。

心理學家皮亞傑提出了著名的「認知發展理論」，這是關於人發展的經典理論，聚焦于思維隨著年齡增長的變化。

皮亞傑將兒童思維的發展劃分為四個大的年齡階段。

（感興趣的媽媽可以自己搜尋資料讀一讀，在這裡蓮子媽只分享7歲前的思維認知。）

一：感知運動階段（0-2歲）。處於這一時期的兒童主要是靠感覺和動作來認識周圍世界的。

用皮亞傑的話來說，兒童在這個時期還沒有達到運演的水平，他們所具有的只是一種圖型的知識，即僅僅是對刺激的認識。

舉例說明：嬰兒看到一個刺激，如一個奶瓶，就開始作出吮吸的反應。

圖型的知識依賴於對刺激形狀的再認，而不是通過推理產生的。

二：前運算階段（2-7歲）

皮亞傑認為，兒童在兩歲時，發生了一種哥白尼式的革命，就是說，他們的活動不再以主體的身體為中心了。

這個時期兒童的認知開始出現象徵（或符號）功能（如能憑藉語言和各種示意手段來表徵事物）。

但在這個階段，兒童還不能形成正確的概念，他們的判斷受直覺思維支配。

就如視頻里的女孩，沒有按媽媽所想的回答，而是回答了「叉」。

再來看看這張圖片：

把情境融入生活，會不會發現出題的人很傻！

錯誤二：並不了解自己的孩子

育兒這麼多年，接觸了很多家庭，很多孩子。陪孩子的爸媽很多，但能做到高質量陪伴的很少。

蓮子媽常常遇到媽媽投訴自己的孩子：不聽話，調皮，磨蹭，愛發脾氣。

倘若要媽媽描述細節。媽媽會說，就是寫作業磨蹭，不順心大發脾氣這些籠統的回答。

如果這個媽媽懂自己的孩子，她就會去找原因，是情緒不好，還是作業時間過長，產生倦怠心理，還是自己不會寫。

情緒不好就傾聽孩子，幫助孩子疏導情緒；孩子作業不會，就一起查資料，或者打電話諮詢老師；作業時間過長，產生倦怠，就中場休息。

當然，這種休息不是讓孩子跑跑跳跳，也不是讓孩子玩手機，看電視，而是讓孩子看看自己喜歡的書，玩一會積木類的玩具。

還有就是不順心，不僅僅是孩子會發脾氣，大人也會，這是人之常情。

最後蓮子媽提醒一下：教育好孩子，真的不是使蠻力，而是找技巧提升技巧。

錯誤三：做不到換位思考

先來看一組圖片：

每一個留言，飆滿了「火藥味」。所以網上才會流傳：「陪寫作業是情緒失控的重災區。」

換位看一看，你又會在孩子這裡發現端倪：

孩子A:不想媽媽陪寫作業，字寫得不好，媽媽就會拿衣架打我……

孩子B:我做作業時，媽媽坐在我身邊看著我做作業，我感覺壓力好大啊。我總是要小心翼翼地寫下每個字，生怕寫的不好或寫錯題目後被罵。

孩子C:我把題目做對的時候，他們總是會很安靜地看著，不說話。而只要我字寫錯，或把題算錯了，他們馬上指出我的錯誤，有時還怪我不認真，說我笨。

面對發脾氣的父母，孩子的感受是：

父母對我都是否定，對學習越來越沒信心。一道題沒做對，被凶被罵被打，孩子一委屈、緊張，焦躁，就完全不知道自己做的作業是什麼。

其實孩子一直想弄明白：「平時對他說，不會的我教你的那個媽媽，為什麼在教的過程中，又要罵？又要打？」

為人父母，做的很多努力，只是為了改善孩子，改善他們的認知思維、未來生活，而不是去更正孩子保持完美，期待孩子成功。

對於陪寫作業，蓮子媽誠心建議父母把「陪寫」重點放到這三項上面：

第一：「侵入式」地發現。

所謂侵入式的發現，其實就是把知識啟蒙融入生活。

舉一個例子：一個三歲多的孩子，突然就給他媽媽說：「媽媽，我們家有三個人，爸爸——媽媽——我。」

當孩子說出類似這樣的話的時候，就代表他對數和量有具體的概念模型了。

媽媽就可以引導孩子去思考，深度一點的問題，比如：「媽媽有一個蘋果，爸爸有一個蘋果，你有一個蘋果，我們一共有幾個蘋果。」

當父母把知識運用在生活裡面，就會發現孩子懂得東西越來越多。甚至簡單的數字運算，你不用教，他都能學會。

感興趣的媽媽可以去閱讀蒙台梭利寫的《蒙台梭利·兒童敏感期手則》

第二：重質量而非數量。

如下圖：

看圖三秒，你就能發現問題。前面的幾行，寫得還是不錯的。越到後面，越急性子的媽媽越發脾氣。

對於孩子而言，他的專註力是有限的。越是長時間的寫和做，越是容易讓孩子失去耐心和興趣。

遇到這樣的情況，媽媽們可以鼓勵孩子寫得好的，並讓孩子找到他寫得最滿意的那個。

隨便試著提出要求，以後可以做到每一個都可以寫得像這個這麼好。

第三 重思維過程，而非對錯結果。

父母常會犯的一個錯誤就是：根據孩子的外在表現而不是內心的精神力量去判斷孩子。

網上有一個小女孩背乘法口訣表的視頻，蓮子媽看了很多遍。有時間的親們可以點開看看，剛開始你一定會覺得很好笑。

倘若回憶一下自己小時候，或許就會和蓮子媽一樣，會背但不能理解數字背後的秘密，好心酸啊！

綜藝節目《了不起的孩子》，來了一位嘉賓，叫黃昊偉，一個10歲酷愛物理的小男孩。

曾經獲得過中國科學院舉辦的科普大賽二等獎。

媽媽透露，他從小有一個壞習慣，愛撿垃圾。瓶瓶罐罐什麼的，都喜歡拿回家。

看過這節目的親們就知道，黃昊偉的父母就因為縱容了孩子的這個壞習慣，才把他造就成了小小發明家。

黃昊偉的小發明數不勝數，包括會自動划水的船、飲料機、會爬牆的「小蟲子」，還有自動吹風機，等等。

節目中，他現場演示了如何製作無人機。

在孩子早期的學習階段，注重孩子的思維培養和學習方法培養，比死記硬背得到的暫時的分數高低更重要。

並且這種思維和學習方法培養，將讓孩子獲益終生。

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