幼兒園教師 怎麼使用圖畫書？

「我們在做閱讀推廣或者幼兒園閱讀課程的時候，不能再不清不楚地做閱讀了。要適合孩子不同年齡階段、不同發展水平，不是所有孩子都用相同的方式和方法。」在近日由北京市新聞出版廣電局、北京市教委、北京市婦聯主辦的「2018北京全民閱讀工程——書香童年項目說明會暨培訓會」上，中國科學院心理研究所兒童早期閱讀與學習研究中心主任李甦坦言，很多幼兒園教師面臨的困惑，就是拿到圖畫書的時候不知道從哪裡入手，包括怎麼選擇和分析圖畫書，怎麼教，怎麼跟孩子互動，怎麼開展集體教學活動……教師們很渴望去教，但對孩子的特點了解很少，不知道孩子讀起來效果怎麼樣。

李甦認為，幼兒園教師在教育實踐中使用圖畫書有兩種取向，一種是專門做的閱讀課程，另一種是把圖畫書作為課程資源。這兩種方式沒有對錯，但是大家要明確目標，因為不同的取向，重點不同，教育策略也不同；圖畫書的類型不同，其功能也不同。

此次活動是書香童年系列主題閱讀活動的首場大型活動，也正式拉開了2018—2019年度北京閱讀季·書香童年系列活動的帷幕。北京幼兒園閱讀聯盟秘書長、《父母必讀》雜誌主編惲梅介紹，「書香童年」項目旨在深度鏈接與兒童早期閱讀相關的出版社、幼兒園、閱讀推廣機構及個人，在有效整合閱讀資源的基礎上，鼓勵和支持大家積极參与，共同促進北京市兒童早期閱讀水平的提高，合力構建兒童早期閱讀氛圍。截至目前，已開展了近百場與閱讀相關的主題活動，之後將陸續在全市16個區開展書香童年主題閱讀活動，構建權威薦書體系、評選「幼兒讀書經典」及「童書排行榜50本優秀圖書」；創建完善的培訓體系和種子閱讀人工程，開展「原創之美」兒童閱讀月等多方面的活動。

《中國教育報》2018年11月12日第11版

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