李玫瑾教授的育兒之道，總結這4條規矩，推薦家長謹記！
「孩子的很多問題是大人造就的，家長的問題若不調整，孩子的問題也調整不了。如果要想培養孩子形成良好的性格、品格，那麼最重要的時間段是在6歲之前。」
——中國人民公安大學教授、研究生導師李玫瑾教授
6歲前的孩子應該怎麼教育？
中國公安大學犯罪心理學教授李玫瑾,概括為這幾個關鍵字：克制任性、防止壓抑，學會控制，學會忍耐，防止自私，經歷挫折。
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一、一定要6歲前對孩子說不;
培養孩子的自控力，首先，我們要在孩子6歲之前對他說不。這是李玫瑾教授特彆強調的一個觀點.
舉例：三四歲的孩子跟你鬧，這孩子鬧吧，他能怎麼跟你鬧？大不了在地下打滾。但是等他十四歲了，這個孩子還會跟你鬧，他會怎麼跟你鬧？第一，他離家出走；第二，他跳樓自殺，還有服毒自殺。
她在《今日說法》說過這樣的案例：一個男孩12歲，就因為母親罵了他一頓，服毒自殺了。
記者當時問她：「這麼點的孩子他怎麼會知道自殺呢？」
李玫瑾教授的回答引人深思：「那是因為你（母親）的愛，在他的眼裡是沒有限制的。他用你的愛來威脅你，只是他不知道死的含義。」
所以，六歲之前，家長一定要給孩子相關訓練。
我們知道，孩子2歲之前，還不怎麼會說話，大多數情況下是覺得痛苦了、不舒服了，就用哭聲來表達；但3-5歲就不一樣了，孩子的哭聲已經有一定的目的性了：
我要這個東西。你不給我， 我就哭！
記住，家長一定要在孩子3-5歲的時候，做一件很重要的事——「克制任性」。
比如，有天孩子在商場里看中了一個小汽車，家裡其實已經有了類似的玩具，家長不同意買，孩子就開始哭鬧了，「不行！我就要！」，還賴在商場里不走了。
很常見是不是？那麼我們該如何做呢？
第一步：直接抱回家；當場不要打也不要罵，讓孩子哭去。
第二步：回家後抱到卧室，一對一，不管誰一個人管足夠，把門一關，他人不要來勸來干涉。
第三步：記住四個「不要」
不要罵孩子，要給孩子樹立良好的家庭教育觀念；
不要打孩子，大人打小孩，這不公平；
不要說教，孩子哭鬧時，你說什麼在他聽來都是噪音；
不要離開，他就是鬧給你看的，所以你就坐在旁邊看著他鬧。
你坐在那兒，表明你的姿態，「今兒這事說不行就是不行，你管你鬧吧」。這一次他就會知道了，鬧是沒有用的。
對孩子的無理要求堅決說「不」的家庭，孩子從小就知道，他不是家中的特殊人物，他不可能對父母提什麼特殊的要求，也不可能以什麼極端的手段要挾父母。
他們時時能感受到父母的愛，但是，這愛是有原則的。從小生活在原則中，他們長大也會成為有原則的人。
所有的孩子都會從中感知你的反應。只要你堅決，他就明白了。從此之後，他不會再如此辛苦地與你鬧！然後你再進行疏導性教育，恩威並施，讓他知道，父母愛他，但父母不遷就他——這種「較量」越早越好。
但是注意，鬧沒有用，可也要注意另外一點——不能讓孩子太壓抑了，要滿足他三分之一的要求。
但一定記得，主動和孩子溝通，鼓勵他和我們交流，說出他的想法。讓孩子明白平靜溝通才是有效的。
二、剋制誘惑, 訓練孩子的自我控制力
我們只有一個大腦，但大腦里有兩個自我：一個是衝動的自我，貪圖享樂；一個是克制的自我，深謀遠慮。
未成熟的孩子，很多時候需要我們幫助他阻擋誘惑、控制行為。但終有一天，他需要學會自我管理和自我控制，掌控「衝動的自我」。
李玫瑾教授說，可以用一些「小誘惑」來訓練孩子的自我控制力。
比如，你找點好吃的小零食，剛開始的時候，每三天給孩子吃一次，不要天天給，一個月後，孩子已經養成了這樣的飲食習慣。
接下來，你跟孩子說：
這次給你的零食，你能不能先不吃，保留三天；
要是能做到，那三天後我再給你追加三份；
如果你吃了，那麼三天後的那份好吃的也沒有了。
說完之後，你把零食給他，然後你走開，不要管。
但你要做到一點——如果孩子吃掉了，那三天之後，你就說今天這份沒有了，要吃就得再過三天。
如果他真的把這份零食保留下來了，那你就履行諾言，給他三份。
這樣的訓練是讓孩子具有克制力，告訴孩子一個道理：等待是為了更大的滿足。等孩子上學以後，你也要告訴他，現在的剋制是為了今後的長遠。
否則，這孩子會沒有耐性；如果沒有耐性，到了上學後、青春期，一定會出問題。
三、學會忍受、拒絕自私, 孩子的自私其實是我們大人造就的。
我們常常感嘆：現在的孩子比較自我，用不好聽的話說，就是自私。他生來就享受別人的幫助，還常常被告訴：「你好好學習就行，什麼事情都不用管。」久而久之，他真的就以為，所有的成績都是靠自己的努力得來的，跟父母沒有任何關係。於是，自然而然地自私了。
李玫瑾教授說，趁孩子小還可以糾正，要讓孩子學著管別人。
比如，「上桌吃飯」的時候。
5歲前後要給孩子立規矩：大人不動筷子你就不能先吃飯。孩子要等，可能會餓，但不要心軟，一兩個小時餓不壞孩子、更餓不死他。
飢餓是人世間最基本的痛苦，讓孩子體驗飢餓、經歷痛苦，他才能知道別人和他一樣，才能學著體諒別人。
我們一直講要和孩子共情，但也別忘了也要讓孩子學會這種基本能力。
四、培養孩子的挫折感，極其重要。
李玫瑾教授說，挫折忍耐力和意志力，不是靠智力培養出來的，而是靠體力培養出來的。
現在的孩子吃不了苦，究其根源，往往在於家長：動不動告學校，學校什麼都不敢做，而吃苦耐勞的訓練必須是學校讓孩子經歷的。
除了放手讓學校去鍛煉孩子，李玫瑾教授還推薦讓孩子學游泳。
到了游泳池，家長就應該扭頭就走。教練怎麼辦呢，拿桿把孩子往下轟，再不行抱起來扔下去了。
孩子到水裡全撲騰，但別擔心、安全的很，教練看的好好的。
領回來記著問孩子一個問題：「孩子你第一次下水什麼感覺？」
他一定會說：「我喝了好幾口水，嚇死我了」。
一定要告訴孩子：記住孩子，今後你長大了。一輩子都要記住這感覺。你無論到什麼情況，只要你撲騰肯定你死不了。
引用兩句名言:
真正的自由是在所有時候都能控制自己（哲學家蒙田）。
如果你在小事沒辦法約束自己，你在大的事情也很可能不約束自己（巴菲特）。
以上幾點，最好在6-12歲之前做。不要等孩子說不聽，罵無用，打不過時再去體會錯過心理教育最佳時間帶來的「為時已晚」的痛苦.
一般而言，逃學、撒謊、網癮、頂撞父母、離家出走、動輒自殺、打架傷害、參與搶劫等「發病期」多在12歲至18歲前後。
但這一年齡段的行為問題和相關的心理問題都源於12歲之前，並且源於父母對孩子的撫養方式。
人在青少年時期，甚至在成年時期出現的情感問題，原因可能要追溯到幼年，從他早年的生活背景中找出解釋。吧。
李玫瑾教授特別指出，在家庭教育方面，中國很多家長都存在心理養育理念與認識的缺。「孩子在6歲前最需要母親陪伴。」李玫瑾教授呼籲，一定要看到早年養育對於青少年教育的重要性。她建議，要保障6歲以下兒童的父母至少有一人陪伴孩子。如果在6歲之前陪伴養育，孩子會有一個好的人格發展的基礎。
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