閱讀絕不能是簡單的讀

按照美國學者阿德勒的說法，閱讀可以分為兩類：一類是不超越讀者理解力的閱讀。「你一頁一頁地翻過去，就能毫不費力地完全理解，書上的文字往往只是表達了你與作者相遇之前就具有的共同認識，或者是一些資訊。」一類是能夠提高理解力的閱讀。即需要讀者思考和探究的閱讀，書中的內容超出了讀者水平，只要通過研究和鑽研，才能逐步從茫然不解到茅塞頓開。

而文學作品有其特殊性，它既可以是消遣性讀物，也可以是學術性讀物。讀者讀到它，既可以粗讀淺讀，不超越自己的理解力；也可以精讀細讀，提高自己的理解力。精讀細讀方法，往往需要有教師引導，僅僅列出書單是沒有用的。 比如《夜鶯的歌聲》，一些讀者讀完之後，只是了解到小男孩和德國士兵周旋的故事，就是淺閱讀，不能提高理解力與審美力。而另一些讀者卻能在故事中發現很多美。 對於讀者來說，讀出文中的美，讀出文中的情，讀出作者的深意，才能算是一個好讀者。

正如隆恩?佛萊所說：「一個好讀者應該清楚自己讀書的理由。」 進一步說，僅僅做個好讀者還不夠，還要做個高明的讀者，不僅能讀出這些好處，還能模仿這些好處，最終超越這些好處。比如一位同學懂得了「就境設喻」的妙處，這樣描寫一輛大霧中的救護車：「救護車被籠罩在濃霧之中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷，跑不動，這可怎麼辦？」將大霧比作紗布，顯得自然而又奇特。 這種鑒賞、模仿和超越的技巧，豈是靠增加閱讀量就能達到的？

所以，好的讀者讀書，不是浮在表面，走馬觀花；更會走進文本，鑒賞評價；最後還能走出文本，化為己用。品味出文本之美，有所收穫，愛上語言，愛上文學。

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