先有「家味兒」才有家風
我從1978年開始從事學前教育研究，在40年的一線教育研究和實踐中，我發現真正能夠左右孩子成長的不是學校，不是教育機構，而是家庭。家庭中，父母的自身行為以及對孩子的養育方式，會形成深遠影響孩子成長的家風。家風對孩子的潛在影響力是巨大的，可以說，家風什麼樣，孩子就什麼樣。
如今，許多家庭把教養孩子當成一個重大課題，一個戰略性問題。家庭賦予孩子的應該是血緣親情的一種表達，是讓孩子體會到與家人之間密不可分、相互信賴的親密關係。可現在的家庭教育，卻充滿了功利化、目標化，甚至被量化了。
重新找回「家味兒」
由於各種原因的綜合作用，大部分孩子都被困在殘酷的競爭大軍中，你爭我奪。因此，家就變成了孩子從學校回來後的第二課堂，「不能輸在起跑線上」已成為家長的定式思維，來自群體的壓力也讓不少原本淡定的家長慌張起來，不得不跟著「大潮」逼孩子一路比拼。
有這樣一個活生生的例子：一個看起來溫和可愛的小姑娘曾經恨恨地跟我說：「特別希望自己的家裡著大火，因為這樣就可以把鋼琴燒掉，媽媽就再也不會用毛衣針扎著讓我練琴了，我就可以逃走了。」
小姑娘的訴說讓人又驚又急，驚的是孩子對鋼琴、對家人如此地痛恨，可父母卻毫無察覺；急的是如此的家庭環境怎麼能讓孩子的身心健康發展？其實，一個人對家的眷戀，是因為家就是一個溫暖放鬆的港灣。當一個孩子對家或者家人有完全的信賴時，教育結果也會非常理想。可太多的家庭「變質」了，非但沒有讓孩子感受到安全和幸福，反而充滿了焦慮、不安、無奈以及對未來的恐懼。當家應有的親密關係被毀損，當家失去了幸福小窩這種本質的定位時，家的味道就變了，良好的家風熏陶也就沒了基石，這是非常可怕的現象。
想教育好孩子，想讓孩子幸福，想用優秀的家風影響孩子，為孩子注入成長的力量，父母應該卸下那些捆綁在家庭上的沉重、功利的東西，保持平和的心態，對抗浮躁的風氣。必須讓家庭回歸家的本質，讓孩子回歸到正常的家庭關係中，讓家有家味兒。
家風傳承需要落地
我們常說的個人素養，包括一個人的人格魅力、性格等，都是受家風影響的。但提到家風，人們容易把它看成是一件遙不可及的事，好像只有大家族才有，或者是一定要有正規記錄的家訓。家風其實就落在每個家庭的實際生活中，存在於家人之間的關係中，是家庭的一種文化符號。
我家從爺爺那輩起就是老北京。印象里，老北京人的文化、規矩比較多，比如吃飯只能吃靠近自己的盤子里的食物，吃東西時不能吧嗒嘴，老人不動筷孩子不許吃，等等。自己小時候回家，每次叫門時都會先叫聲「媽媽」，再說「請給我開下門」。那時有些同學就特別不理解，怎麼開個門還得先叫聲媽媽。這就是家裡沿襲的規矩，家人一直都這麼做。可見，家風看不見，卻是非常實在的傳承。絕不是口頭說說，而是每位家庭成員都腳踏實地地去做，才能形成真正的優秀家風傳承。
在這個時代，需要經常審視那些在家庭中傳承已久的家風，看看哪些優秀的家風丟失了，需要尋找回來；而又有哪些家風可能不適應這個時代了，則需要拋棄。也就是說，家風傳承也要與時俱進。
每個家庭的優秀家風不太一樣，有些人家的家風是刻苦學習，有些人家的家風是崇尚善良，這些都沒有對錯，都是一個家庭甚至一個家族的強大基因，不用刻意改變，只要讓它與孩子的日常生活融為一體，就是優秀家風在落地生根。
父母真實地做最好的自己
既然和諧的家庭關係是優秀家風傳承的基礎、前提和條件，那麼父母就一定不能和孩子處於一種對立狀態，甚至處於綁架與被綁架的關係中，不能出現「我出錢讓你念書，你就必須考進名校回報我」「我沒實現的理想，你必須替我實現」等這種附佣、對立的關係。
優秀家風傳承的起點，以及教育的起點都在父母，而不是孩子。想讓孩子優秀，父母應該以真實的面貌、成長的姿態站在孩子面前，先讓自己變得更好。我有一次打車時遇到一位司機朋友，我們聊起教育孩子的話題。司機朋友說他家孩子不愛讀書，為了讓孩子讀書，他只得拿本書裝模作樣地坐在那裡裝相。我覺得這位司機爸爸非常清楚自己的行為對孩子的影響，這點值得肯定，但是在做法上如果稍微做些調整效果會更好，比如可以真的找一些自己感興趣的書讀一讀，而不是假裝讀，哪怕從小說、插畫多的書讀起。
其實孩子都既聰明又敏感，父母是戴著面具和自己演戲，還是呈現出了真實的狀態，他們一看便知。如果真的想用自己的行為影響孩子，不如從骨子裡改變自己，把自己變得更好，給孩子做好榜樣。
優秀家風對孩子的影響，一定是從家庭核心成員開始的。身為父母，不要包裝自己，不要戴著面具生活，需要由內而外地真正改變自己，才能對孩子有潛移默化的影響。改變本身已經起到了最好的榜樣作用。家風是家庭成員之間靈魂的交流與傳遞，父母積極、向上、樂觀、好學的生活態度，就是將優秀家風傳承給孩子的最佳起點。
（作者系原北京教育科學研究院早期教育研究所所長，北京市家庭教育研究會常務理事）
《中國教育報》2018年11月15日第9版
