校長須兩耳常聞「窗外事」

曾有人將校長所忙概括為「黨政工團少，工農兵學商，吃喝拉撒睡，生老病死傷」，雖然有些籠統，但這些大抵透露著校長的忙碌。在交通和通信更為便捷的當下，文山會海尤甚，使得校長深陷各類事務。也有人認為，校長要做「大事」，不必拘泥於小節，尤其不可陷入事務堆中。筆者認為，面對紛繁的雜務，校長雖不能置身事外，但要忙而得法。

學校無小事，事事皆育人。校長首先要做的「大事」就是學習。校長的好奇心和學習力是學校發展、變革的重要推動力。校長不必一天確定一個辦學思想，也不必每時每刻關注教學質量，無須每時每刻關注課堂，也不可能每時每刻找教師問寒問暖，更無法從早到晚四處化緣，但必須用智慧引領學校發展。而這種引領並不需要每時每刻的勞作。因此，所謂忙得「沒有時間」，其實是個偽命題。校長要防止專業錯位，要學會「斷、舍、離」，要關注「窗外事」，要做到有所為有所不為。

從現實來看，兩耳不聞窗外事的校長大有人在，充耳不聞「窗外事」的校長也不鮮見。有些校長不看書不讀報，至多不過在手機上讀點「心靈雞湯」，見識和思考庸俗而貧乏。其於世無聞的最大理由不單是「忙」，還有個「無用論」，覺得沒必要看東看西，集中精力抓好教學就可以了。殊不知，校長的見識影響學校的質量提升，校長的視野決定學校的發展走向，校長的智慧影響學校的文化競爭力，校長的情懷決定學校的精神格局，校長的洞察力決定學校的氣象。校長封閉則學校封閉，校長是「井中蛙」，師生頭頂上就不可能有浩瀚的天空。

古人尚有此家國情懷，今日之校長焉能不力行垂範？「三個面向」就是今日校長的視線所向。校長要內看國情外看世界，回溯歷史前瞻未來，立足學校放眼全球，豐富理論不斷實踐，紮根中國大地辦中國教育。同時，還要深刻把握教育規律和學生身心發展的規律，從事理本源上深切理解國家的大政方針。有自己的判斷，不人云亦云。只有將師生成長、學校發展與國家興盛、民族振興緊密聯繫起來，為國育才，發展個人，才談得上實現校長的教育使命和職業抱負。

寧靜以致遠，但安靜做真教育，不等於關門做教育。學校是社會的一部分，故教育不能脫離大社會。如何在紛繁的世界中保持校園的安靜和課桌的平靜，需要校長有非凡的領導藝術和管理策略。校長的洞察力、改革勇氣和變革領導力來自「睜眼看世界」。校長的修為是運籌帷幄的基石。把握大勢，順勢而為，才能建功立業。現當代中國教育史上那些永垂史冊的教育大家，前如蔡元培、馬相伯、梅貽琦、張伯苓等，後如馬寅初、匡亞明、王亞南、蔣南翔等，既德高望重、學貫中西，又胸懷天下、情系蒼生。一位偉大的校長，內心必然是冷靜與火熱共存、現實與理想同在。

當前的教育大事和大勢是什麼？這需要我們深入學習全國教育大會精神，校長要明白教育要培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人，須深刻領會「九個堅持」「六個下功夫」，加強師資隊伍建設，加快推進教育現代化，不斷使教育同黨和國家事業發展要求相適應、同人民群眾期待相契合、同我國綜合國力和國際地位相匹配，建設教育強國，辦好人民滿意的教育。如果我們仍一味關起門來搞「野蠻的應試教育」，眼中無「人」，鼠目寸光，逆世界浩蕩潮流，那麼我們的教育就既不可能讓人民滿意，也無助於中華民族的偉大復興。校長在錯誤的方向上越努力，學校離教育的本質就越遠。

校長要敬畏自己的專業，專業精神應成為「好校長」的信仰。2015年年初，教育部先後印發各類校長（園長）的專業標準，強調「校長是履行學校領導與管理工作職責的專業人員」「校長作為學校改革發展的帶頭人，擔負著引領學校和師生髮展的重任」「要牢固樹立終身學習的觀念，將學習作為校長專業發展和改進工作的重要途徑」。總而言之，從專業角度看，校長一定要兩耳常聞「窗外事」。

（作者系廈門大學附屬實驗中學校長）

《中國教育報》2018年11月16日第2版

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