王桂蓮：民族地區幼教「破冰者」

第一個帶領孩子做遊戲，第一個搞學前教研，第一個去小學化……29年里，她用倔強，推動著一場場改革；用執著，打破了一塊塊「堅冰」，推動保靖這個邊遠山區民族縣的學前教育，走上了科學健康的發展軌道。

她就是湖南省學前教育工作先進個人、保靖縣幼兒園園長王桂蓮。

「一打一變」，課堂奇蹟般地活了

保靖縣是土家族苗族聚集地。1989年9月，長沙師範學校畢業的王桂蓮，熱情滿滿地來到保靖縣遷陵鎮龍溪中心完小，擔任學前班老師。

沒教具，沒玩具，從早到晚，孩子們趴在桌子上不停地寫寫、算算……

「校長，能不能給孩子們添點教具、買點玩具？」王桂蓮「急」了。

「學堂沒錢搞這些。你只要守著孩子們別摔著就行了……」校長壓根兒沒有一點「急的意思」。

初生牛犢不怕虎。「第一請」就碰壁的王桂蓮，從自己第一個月的工資里，抽出錢來買皮球、買跳繩，孩子們抱團拍球、跳繩，快樂地「滿天飛」。

第二個月，王桂蓮再次「出山」，把低年級那架破舊的風琴搬進教室，又把許多自己創編的幼兒舞蹈和音樂遊戲穿插進去。農村孩子對風琴上課很感興趣，原本不敢唱跳的孩子，在彈彈唱唱中，變活潑了。

為了讓孩子們直接感知算術知識，她到坡上，采芭茅、砍竹子、摘野果；到河邊，撿石子、挖沙子、掏黃泥……利用本地自然材料製作玩教具，孩子們在動手動腦中，學會了算術和泥工。

王桂蓮打開的是幼兒教育的「另一扇窗」。

1991年秋，作為全縣幼兒教育的一面旗幟，縣教育幼兒園的常規工作還處在「最原始狀態」。剛調入的王桂蓮緊緊抓住全園幼兒無基本生活能力這個「弱項」，選擇了以「刷牙齒、講衛生」為主要內容的常識課，通過公開課的方式全面推開，打開了全縣幼兒教研的「盲區」。

為了改變民族貧困地區孩子們語言表達困難的現狀，王桂蓮用上了大自然這本「活教材」。1992年春天，王桂蓮做了全縣「第一隻敢下水的鴨子」，嘗試用「聽音響編故事」開展語言教學活動。為推進這種新教法，她背著錄音機，帶著筆記本，下到偏遠的土家苗寨，先後錄製了雷聲、雨聲、風聲、流水聲、鳥鳴聲等原生態的大自然聲音。在語言教學活動中，她鼓勵孩子們用這些聲音創編故事，講給大家聽，促使孩子們表達力、想像力得到提升。

「教材」變了，課堂奇蹟般地活了。孩子們都奔著這份快樂來了。當年秋季，小小的教室突然湧來64名孩子，園裡沒了椅子，孩子們自帶板凳來參加活動。

「一改一搭」，敢於向老規矩怪現象動刀

2011年暑假，通過競聘，王桂蓮走上了縣幼兒園園長崗位。

地面黑暗潮濕，牆壁滿目瘡痍，操場坑坑窪窪……嚴重小學化的縣幼兒園，奄奄一息。

為收拾這個「爛攤子」，她推動著一場場改革。

改善辦園條件是王桂蓮要啃下的第一塊「硬骨頭」。初任園長，不懂基建，憑著20多年幼教經驗，她研究裝修方案，著手園舍改造。

沒想到，「首場秀」就冷場了。

許多人都認為，她突擊建設是為謀取私利。其間，有給紀委寫信告狀的，也有指手畫腳當面發難的……

身正不怕影子歪。「摸著石頭過河」的王桂蓮，像開弓的箭沒有回頭。

2012年春，她轉讓了吉首的兩所分園，集中精力和資金改裝老園，先後投入100多萬元資金改裝電線、加固安全防護欄、重修廚房、添置大型玩具等。在「縫縫補補」中，原本30年的舊園「顏值」高了。

改革的箭在弦上。王桂蓮直奔的第二個改革目標是推行雙休日。為了遵循幼兒身心發展規律，她頂著生源不足的重重壓力，改規矩，推行雙休日制度。

冰凍三尺，非一日之寒。要改掉縣幼兒園這個幾十年來周六都上半天學的「老規矩」，王桂蓮觸碰到了家長的「底線」，很多周六甩手慣了的家長，搖頭不答應，認為她偷懶，想把幼兒園辦垮。

那段時間，只要一開園門，王桂蓮就會遭到許多家長的圍攻。

「天天上園，孩子們累，學堂要按教育規律辦園……」王桂蓮苦口婆心，慢慢改變了家長的看法。

激發工作熱情是她改革的第三個重點。縣幼兒園有一種「怪現象」：老師們工作熱情不高，討論問題都從自己利益出發，對待孩子沒耐心，不肯給孩子提褲子、擦屁股……

喊破嗓子，不如做出樣子。

為了搭建好隊伍，改善辦園環境的那幾年，她沒有雙休日、寒暑假，不拿加班費；平常推進工作中，老師們不願做的事情，她沖在了最前面；管理人員不願乾的事情，她做在了最前頭……

行動是最好的示範。在王桂蓮的帶動下，大家心往一處想了，勁兒往一處使了，開始高高興興和她「同框」勞動了。

「一轉一展」，打好轉變家長觀念「攻堅戰」

「向著快樂出發」，是王桂蓮的出發點。

在去小學化的路上，為消除家長怕孩子「摸不到風」的顧慮，王桂蓮按下了改革「快進鍵」，把孩子們的快樂擺上「改革頭條」：組織召開園領導班子會議，把國內外先進教育理念和《指南》的「條條框框」整理出來，在園裡颳起一場「頭腦風暴」。此外，還根據不同崗位，選送不同類型教師培訓，一起手牽手打好轉變家長觀念的「攻堅戰」。

圍繞家長觀念的轉變，王桂蓮舉辦講座、發放學習資料、召開家長座談會，直接改掉了家長拔苗助長的「壞脾氣」。

遊戲是王桂蓮化解家長質疑亮出的一張「底牌」。

在不足500平方米的操場上，王桂蓮採取一地多區的方式，開闢了以廢舊輪胎、長板凳、人字梯、單梯等材料為玩具的「運動場」，讓孩子們做平衡、攀爬、跳躍等練習。在王桂蓮的策划下，遊戲活動一個接一個地展開了。

在破解家園關係上，王桂蓮以班為單位，創建微信群，把家長一個個「請」進群，全程直播，全景展示，把每次活動圖片、視頻，及時上傳到群里。現在，這個「朋友圈」已打造成孩子們的「親情園」。

這些年，王桂蓮「朋友圈」的半徑越「畫」越大了。

2015年，縣教育局把三個鄉鎮中心幼兒園的幫扶擔子壓在她肩上；2016年，縣裡又把新城區岳陽幼兒園管理的任務交到她手裡。王桂蓮都伸出了熱情的雙手，很多得到王桂蓮「紅利」的幼兒園，都「奔跑」起來了。

暖春，在「破冰」中開啟。王桂蓮讓家園關係改善了，師幼關係密切了，保教質量提高了，州級《指南》實驗園牌子掛下來了，全省落實《指南》重點聯繫園牌子也掛下來了……

《中國教育報》2018年11月18日第1版

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