親子共讀」別踩了這些「地雷」，孩子就會對讀書失去了興趣

父母是孩子的第一任老師，也是和孩子接觸最多的人，父母的言傳身教對孩子的影響是深遠的。孩子生下來本是一張白紙，他們本能地模仿和他們接觸時間最長、與他們最為親近的人一一父母，孩子表現出來的一些個性品質總能在父母身上找到根源。實際上，隨著孩子的成長，父母的形象往往成為子女「自我形象」設計的參照

家庭教育中，父母一定要為孩子樹立良好的形象，孩子在童年時期個性、品德逐漸開始形成。此時他的主要學習方式就是模仿，而這種模仿又是沒有選擇性的因此父母的行為方式會直接影響孩子，甚至被孩子全盤接受。我國有句古話：「養不教，父之過」，也充分說明了家庭教育在孩子成長過程中所起到的重要作用。

來一場「親子共讀」

閱讀是一切教育學習的起始，而親子是愛的本能，若家長能和孩子一起閱讀，這樣能更有效地提升孩子的閱讀能力和孩子的注意力，愛你的孩子，就和孩子一起讀書吧。

孩子從咿呀學語開始，便不斷開始學習和積累辭彙，這其中，有些辭彙是孩子用心學習記住的，有些辭彙是孩子「聽」來的，而那些集中注意力學習而來的辭彙往往是孩子恆久不忘的。孩子辭彙量的掌握不僅來自於交談，更來自閱讀。無論是成人對成人，還是成人對孩子，日常交談所用語彙大體在5000個，而另外還有5000個次常用語彙。在這1萬個基礎語彙之外，就是在閱讀中扮演重要角色的所謂「生僻詞」，而人們閱讀能力的大小往往就取決於對這些生僻詞的了解程度。兒童書中的生僻詞是人們口語交談中的3倍。從這一角度說，家長和孩子間的交談只是建立了基礎語彙，只有當孩子閱讀時，才能突破口語語彙的局限，接觸到大量的生僻詞，這對孩子以後的正式學習大有助益。

家長若能夠陪孩子一起閱讀，那麼，孩子在家長的指導下，在和家長的互動之下，自然會更加集中精神學習，會從閱讀中學到更多的辭彙，也會記得更深，更牢。在家長與孩子的親子閱讀中，還可以提升孩子的注意力，因此，親子閱讀對孩子來說是非常有益的事情。

什麼是「親子共讀」？

家長在親子共讀中應該扮演一個什麼樣的角色？該怎麼樣指導孩子呢？

「親子共讀」的對象包括「親」和「子」，「親」主要指父母親，當然也包括親戚，「子」指「自己的孩子」。「親子共讀」從廣義上來說就是「親」與「子」開展共同閱讀活動，大多數人都應該有過類似「親子共讀」的時光。所以從生活經驗來看，「親子共讀」並不是全新、陌生的。「親子共讀」從狹義上來講，指「親」與「子」選擇一定的閱讀材料，在特定的環境之中彼此共同閱讀與對話。

「親子共讀」是課外閱讀的一種模式，主要培養對象是孩子，孩子的潛力是無窮的，他們的未來是什麼樣我們並不清楚，孩子將來的成就也不是取決於現在學業的成就。父母所要做的就是通過大量的閱讀，幫助孩子尋找自己的人生方向，啟發孩子在某一方面的興趣，培養和提高孩子的閱讀探索能力。

對於0～3歲的小孩子來說，他們還不識字，不能獨自讀書，這個時候主要是由爸爸媽媽「陪讀」，孩子來聽。小孩子特別喜歡和爸爸媽媽一起讀書，在他們的思想里，那麼多好聽的故事，那麼多好玩的事兒，那麼多可愛的小夥伴，都是爸爸媽媽從書中帶給自己的，書好神奇呀。因此，自然而然地，孩子就對書產生了濃厚的興趣，爸爸媽媽也就成功地為孩子打開了一扇通往世界的窗口。

親子共讀一本好書，可能為孩子帶來的好處是無法想像的。可以讓孩子開啟智慧的大門，可以提升孩子的注意力，可以引領孩子開拓更寬闊的視野，可以激活孩子的靈魂，可以幫助他體驗各種不同的人生，培養孩子善良祥和聰慧的心靈。而愛上了閱讀之後，孩子再閱讀的時候，就能夠全身心地投入到書的海洋，注意力自然就會更加集中，學習也會節節拔高。

「親子共讀」別踩了這些「地雷」

「親子共讀」別踩了這些「地雷」

1．閱讀就是識字。

很多家長容易步入這樣一個誤區：讀書僅僅是為了識字。這種認識是非常不正確的，會耽擱對孩子其他能力的培養。閱讀不僅僅是為了讓孩子識字，更重要的是可以慢慢培養孩子的意識，提升孩子的注意力，讓孩子了解很多知識。曾經看到一位媽媽一個字一個字地給孩子讀《嬰兒畫報》，還用手指著這個字，根本就不看畫面，孩子充滿疑惑地看著一個個漢字，彷彿他自己都在問，難道這就是讀書嗎？這時候的孩子也許對漢字根本就不感興趣，這樣讀書，只會讓孩子對書越來越反感。圖書就是一種工具，是打開知識寶庫的鑰匙，即使孩子還不認識字，通過它孩子也可以了解到很多很多美好的事物。

2．閱讀就是讀懂情節。

孩子的認知能力是有特點的。對於1歲半以下的小孩子而言，他根本就不關心這個故事到底怎麼樣了，他感興趣的是一個個自己喜歡的單獨畫面，從這些畫面上，他們可以認識這是草莓那是西瓜，草莓是紅色的西瓜是綠色的。所以，這個時候和孩子讀書，可以不按故事情節講，講孩子喜歡的畫面就好了。即使對大一點的孩子而言，讀書也不僅僅是「閱讀理解」，他們從這些書里看到了新的事物，這些新的事物可以讓孩子集中注意力，專心去學習這些新事物，也會培養孩子在學習中專註的心態，這對孩子的成長是非常重要的。

3．不考慮孩子，只按照爸爸媽媽意願選書。

在閱讀過程中，媽媽可以細心觀察孩子的興趣點，再以此為基礎，給孩子提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。有些爸爸媽媽有很多培養孩子的雄心壯志，什麼時候讀哪一本書，都有詳細的計劃。可是他們往往忽略了最重要的事實，那就是孩子的興趣。可能家長選的書孩子根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地孩子就會對讀書失去了好感。

和孩子一起讀書，父母首先要愛書

有愛書的父母，才有愛書的孩子。父母是孩子的一面鏡子，也是最好的老師。一個時尚的家庭如果缺了書房，或可以讀書的空間，那麼無論多麼高檔的傢具，豪華的裝修，都會讓人感覺缺少一種新鮮氣息。一間書房，一張書桌，可能就是一位好老師。所以，要讓孩子愛上書，父母首先就要愛書。

愛書的父母應該愛讀書。讓讀書成為家庭生活的主導方式，和孩子一起讀書，不僅對孩子有影響，自己的品位也會提高。

多年來，王老師一直從事教育工作。所以，每晚都會坐在書房裡或看書，或寫文章，或批作業，或備課。而王老師也總不忘在孩子夠得到的地方放上一些兒童畫報。所以，孩子很小的時候就會模仿她，翻看畫報。

隨著女兒一天天長大，王老師的這種愛看書的習慣一直沒有變。不同的是，書房裡、檯燈下多了一個小小的身影。女兒是那樣專註，時常因為讀到書中的故事而發出咯咯的笑聲。只要女兒在讀書，王老師就很少打擾她。每當女兒遇到不懂的地方，並且願意跟王老師請教的時候，王老師總是不厭其煩地給女兒講解自己的理解。

如今，王老師的女兒十歲了，什麼書都看，詩歌童話、歷史傳記、天文地理、風土人情……難能可貴的是，一本書會反覆看上三五遍也不會覺得厭倦。記得第一回讀《三國演義》原著時，因為有很多文言文，女兒說這本書讀了五遍，終於把「桃園三結義」讀懂了。看到孩子這樣，王老師和丈夫欣慰地笑了。

讓孩子愛上讀書，其實就這麼簡單，潛移默化、以身作則是最有效的方法。愛書的父母還會引導孩子討論書，和孩子交流讀書的情況，說情節，說故事，說心得，哪怕是美美地讀上一段小詩，在交流中，孩子的思維、讀書的質量都得到了提升，而且也會無形當中影響孩子，使得孩子在閱讀當中更加集中精神，細細體味書中的知識和道理，細細體會作者想表達的想法，這對孩子集中注意力進行學習是一種鼓勵和支持。

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