浙江大學區塊鏈第一課正式開講

新聞 11-20

區塊鏈的發展離不開年輕的人才，高等院校開設的區塊鏈課程，就是從源頭上解決人才問題。

11月19日，由浙江大學計算機學院和軟體學院推出的「區塊鏈與數字貨幣」課程在玉泉校區正式開講。

巴比特記者今日前往現場，親身體驗了浙大區塊鏈第一課。

走在校園的冷風中，飄散的，踩碎的，都是夢。

課程是在14點05分開始，巴比特記者於13點40分左右到達了教室。教室里零零散散坐著20多位同學，他們中大部分都帶了電腦，有的同學戴著耳機，有的在聊天，有的趴著睡覺，還有一個直勾勾地盯著鏡頭。

上課前，巴比特記者「採訪」了身邊的這位同學。

巴比特記者：嘿，同學，你大幾的？

同學：大四。

巴比特記者：什麼專業？

同學：電氣工程專業。

巴比特記者：既然你是電氣工程專業的，那為什麼選區塊鏈的課程？

同學：我沒報名，是旁聽的。

巴比特記者：那為什麼偏偏來旁聽區塊鏈的課程呢？

同學：之前有了解過區塊鏈，本科期間的學科界限並不明顯，而且區塊鏈屬於交叉學科，算是通識教育的一部分吧。

巴比特記者：你的同學有來嗎？

同學：（身體往後一縮）你是調查戶口的嗎？

在可容納120人的教室里，坐著80多位高年級本科生（目測男女比例為7比1），其中90%是來自浙大計算機學院和軟體學院。之所以沒有對低年級學生開放，是因為學習區塊鏈技術需要一定的編程基礎。

14點05分，「區塊鏈與數字貨幣」課程正式開始了。楊小虎教授是這門課程的主講教師，他也是浙江大學計算機軟體研究所副所長，浙江大學互聯網金融研究院副院長、浙江大學區塊鏈研究中心副主任。擁有30多年的計算機教學經驗。

對於開設該課程的原因，楊小虎教授曾在採訪中表示：

一方面，因為浙大計算機學院很早就開展了區塊鏈科研工作，但只有參與科研的學生學習區塊鏈技術，沒有相關課程教學；

另一方面，浙大是多學科的綜合院校，加上區塊鏈是一門交叉學科，除了計算機學院的學生，金融、經濟等相關專業的學生也對區塊鏈感興趣。

還有就是對就業方面也有一些幫助，因為現在產業界對區塊鏈開發技術人員的需求量很大。

楊小虎教授沒有直接開始講課，而是做了一個現場調查：你們選這個課程，是因為區塊鏈這兩年很火熱，想去了解一下，還是為了湊學分，隨便選的。屬於前者的請舉手。

結果，有2位同學舉了手。儘管這個結果令人意外，但是課後有一名浙大區塊鏈協會的同學告訴記者，「實際上現場有很多人知道區塊鏈，只是沒有舉手而已。」

這是一門選修課，總共32個課時，每周4課時，持續8周，佔2個學分。

課程由楊小虎教授研擔任主講教師，浙江大學軟體學院副研究員、浙江大學區塊鏈研究中心主任助理梁秀波、浙江大學計算機學院博士後邱煒偉擔任輔講教師。課程內容包括：

1.區塊鏈技術原理

2.數字貨幣和區塊鏈生態

3.以太坊技術架構

4.智能合約概念及開發實踐

5.區塊鏈應用開發案例

6.HyperLedger技術架構

7.企業級聯盟鏈技術平台

8.數字貨幣和區塊鏈發展趨勢

課程教材採用浙江大學區塊鏈研究中心教師蔡亮、李啟雷、梁秀波編寫的《區塊鏈技術進階與實戰》。值得注意的是，巴比特圖書網站是楊小虎向同學們力薦的學習網站之一。

第一節課的主題是區塊鏈的技術原理，主要涉及比特幣的起源、貨幣的屬性、數字貨幣面臨的問題、區塊鏈的基礎概念等內容。

與傳統貨幣不同的是，比特幣最大的不同是不依賴於任何中心化機構，而是僅僅依賴於其系統中完全透明的數學原理–加密和共識演算法。人們不再需要為了信任某個機構而進行一系列的保護措施，這是比特幣和區塊鏈技術受到如此歡迎的主要原因。

經濟學中，貨幣的本質是一般等價物，而一般等價物的概念是：從商品中分離出來的充當其它一切商品的統一價值表現材料的商品。因此，貨幣是特殊的商品，直接的說，貨幣是商品。所以商品的基本屬性也就是貨幣應該擁有的基本屬性，商品的基本屬性是價值和使用價值，因此可以理解成，貨幣的基本屬性是價值和使用價值。