怎樣培養孩子的多元智能？

孩子的智能不是單一的，而是多元的。有八種較明顯而可以分類的智能，即語言智能、數學邏輯智能、視覺空間智能、運動智能、音樂智能、自然觀察智能、人際關係智能和自我內省智能。

每個人的各種智能並不是均衡發展的，有的人語言智能特別高，而其他方面處於平均水平，有的人數學邏輯智能很高，但是運動智能低於平均水平。當然孩子能夠在各方面全面、均衡地發展是最好的了。能夠發展多方面的興趣和能力，生活就更多姿多彩，人生過得更加豐富。

當孩子處於智能還未穩定下來，具有發展空間的嬰幼兒期或學齡前期，在開發孩子智力的過程中，除了發現孩子的智力優勢領域進行重點培養以外，也要關注劣勢的領域。就如同「水桶理論」，只有提升水桶的短板後才能夠讓水桶裝更多的水。全面發展的孩子，其心智水平將會更高。

時下一些家長刻意地培養孩子的某些能力，而忽視其他能力的發展。例如從一兩歲開始就給孩子講故事，2歲後就讓他們學認字，學數學與文化知識，的確把孩子的語言智商和數學邏輯智商提高到「天才兒童」的水平，但是孩子的運動笨拙，處理人際關係的技巧缺乏，在入幼兒園或上小學後體育活動能力明顯不如別人，不知道將自己融入到群體之中，集體運動和遊戲項目都被排除在外，性格也逐漸變得孤僻不合群。

孩子具有巨大的自我發展潛能，當提供某種環境以及具有某方面的興趣時，這方面的能力一定會得到快速、高水平的發展。如果過分地投入時間和精力在一個方面使其發展得很好，必定會因為分配到其他方面的時間和精力的減少，使得其他方面能力發展不盡如人意。對於3~6歲孩子的能力發展，就如同上學後各門學科的學習一樣，不能太偏。語言與數學能力好當然重要，但是基礎性的能力發展、各方面能力全面的發展對腦部和終身智力的發展會更有利，這樣孩子長大後會更好地適應不同的社會環境。

關於如何從開發多元智能的角度來培養孩子，是值得每一個家長去重視和不斷探索的問題。

1　提供多樣化的機會讓孩子接觸

比如在孩子遊戲時放一些音樂讓孩子聽，平常帶孩子一起聆聽音樂甚至聽音樂會，讓孩子動手玩一些簡單的樂器，培養孩子的音樂興趣和能力；有意識地帶孩子參加各種運動，讓他們享受運動帶來的快樂，從而熱愛運動；讓孩子從小多參與社交活動，多與同齡兒童、年長或年幼的兒童、成人交往，參加小組遊戲，學習社交技能，與不同的人打交道，提升人際交往中的能力；多帶孩子到郊外接觸大自然，一起觀察自然現象，培養孩子對植物、動物和自然現象的興趣和探究精神，一起閱讀「十萬個為什麼」，動手做科學小實驗，提升孩子的觀察力、想像力、創造力；讓孩子多動手繪圖畫，看圖識圖，做手工操作，研究搗弄物體，拆卸可以組裝的玩具與物體，提升空間結構智能；從小養成看書講故事的習慣，在生活中多進行語言交流，多提供給孩子表達語言的機會，提升語言智能；從小同孩子做數學遊戲，在生活中引入數的概念，比如在分配食物、收撿玩具、爬樓梯和看馬路上行駛的汽車時，都可以進行唱數、點數和加減練習，提升數字理解、數的記憶和數字轉換等基本數學能力，促進數學邏輯智能的發展；讓孩子從小認識自我，感受自己的情緒變化、自己的優點，培養自我控制能力，提升自省智能。

2　留意孩子從事各種活動時的興趣，此時可能反映了孩子的潛能和個性特點

在注意全面發展的前提下，可以有意識地引導和培養這方面的能力，使之成為個人能力的強項。在以後學習需要應用該能力方面的課程中，可能會做得很優秀，成年後可能會因為這方面的能力超常而對社會做出卓越的貢獻。

3　家長應該鼓勵、欣賞孩子在各方面的活動

當孩子認字、講故事、計算數字表現好時，固然要讚賞，但也要同等程度地讚賞、豉勵其他方面的活動，例如讚賞努力地畫了一幅畫，用心地聆聽了音樂，對螞蟻行走表現的興趣。尤其是在從事不是他擅長的活動時，更要給予讚賞、肯定，這樣才能激發出孩子對這些活動的熱情。

4　家長也帶頭從事相關的活動

你不一定要學鋼琴，但可以帶孩子去參加音樂會，在家裡一起播放音樂。在路上看見別人寫生，大家停步下來欣賞一會。跟孩子一塊下水游泳，在草地上一起踢足球，比你只是在旁邊看他學習游泳、踢足球，有趣得多，同時也是對孩子最好的鼓勵。為什麼出自體育之家的孩子成為了世界冠軍，出自書香門第的孩子成為了作家，出自商業世家的孩子成為了商業奇才，除了具有遺傳因素的影響以外，更多的是從小受環境熏陶和潛移默化的影響所致。

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來源： 科學家庭育兒

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