九上語文 | 第六單元第23課《三顧茅廬》知識梳理！

原標題：九上語文 | 第六單元第23課《三顧茅廬》知識梳理！

第23課 三顧茅廬

一、學習目標

1.掌握「迨」「拜謁」「疏懶」等字詞的音形義，了解作者及《三國演義》相關文學常識。

2.深入了解課文內容，分清文章的詳略，讀懂重點句子。

3.以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會劉備的誠心誠意。

二、作者簡介

羅貫中（約1330－約1400），名本，字貫中，號湖海散人。元末明初小說家，是中國章回小說的鼻祖。 羅貫中的一生著作頗豐，主要作品有劇本《趙太祖龍虎風雲會》《忠正孝子連環諫》《三平章死哭蜚虎子》；小說《隋唐兩朝志傳》《殘唐五代史演義》《三遂平妖傳》《粉妝樓》。代表作《三國演義》等。

三、作品簡介

《三國演義》是中國古典四大名著之一，中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為《三國志通俗演義》（又稱《三國志演義》）。作者是元末明初的著名小說家羅貫中。《三國志通俗演義》成書後有嘉靖壬午本等多個版本傳於世，到了明末清初，毛宗崗對《三國演義》整頓回目、修正文辭、改換詩文。

《三國演義》描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風雲，以描寫戰爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事鬥爭，最終司馬炎一統三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會鬥爭與矛盾的轉化，並概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱吒風雲的三國英雄人物。

全書可大致分為黃巾起義、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的歷史舞台上，上演了一幕幕氣勢磅礴的戰爭場面。作者羅貫中將兵法三十六計融於字裡行間，既有情節，也有兵法韜略。

四、寫作背景

官渡大戰，曹操打敗了劉備，劉備只得投靠劉表。劉備聽從徐庶建議，三次去襄陽隆中拜訪諸葛亮。前兩次都沒見到諸葛亮，第三次終於相見。三顧茅廬之後，諸葛亮出山成為劉備的軍師。

五、字詞積累

1.生詞識記

拜謁（yè） 今番（fān） 叱（chì）

僥幸（jiǎo）豈可相強（qiǎng） 綸巾（guān）

鶴氅（chǎng）漢室末胄（zhòu） 愧赧（nǎn）

謬（miù） 傾頹（tuí） 竊命（qiè）

沔水（miǎn） 殆（dài） 民殷（yīn）

存恤（xù） 簞食壺漿（dān） 鄙賤（bǐ）

拜謁：拜訪謁見。

如雷貫耳：響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。貫：貫穿，進入。

屏人促席：教他人迴避，將座席靠近。屏：使迴避。促：靠近。

挾天子以令諸侯：挾持皇帝來號令諸侯。諸侯，這裡指當時割據一方的軍閥。

用武之地：形容地形險要，利於作戰的地方。比喻可以施展自己才能的地方或機會。

簞食壺漿：用簞盛飯、用壺盛漿。漿，以糧食加水適度發酵而成的飲料。

經世奇才：舊時稱治國安民的才能。經世：治理天下。

思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。如渴：如口渴思飲那般，形容迫切。

頓開茅塞：比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。頓：立刻；茅塞：喻人思路閉塞或不懂事。

六、整體感知

1.「三顧茅廬」是什麼意思？誰三顧茅廬？茅廬在哪裡，裡面住著誰？為什麼要三顧茅廬？怎樣三顧茅廬的？結果怎樣？

答案示例：「三顧茅廬」是三次拜訪茅廬的意思，「顧」的意思是拜訪。劉備三顧茅廬，茅廬在隆中，裡面住著諸葛孔明。劉備三次拜訪孔明，是為請他出山相助處境困難的自己，其根本目的是興復漢室，建功立業。劉備先拜訪了孔明兩次都未能得見，第三次終於請到了孔明出山。

2.課文分成哪幾個部分？試概括每一部分的大意。

答案示例：第一部分（①）：寫第三次顧茅廬之前，關張持有不同態度，劉備力排眾議，決定前往。

第二部分（②③）：寫劉備第三次拜謁諸葛亮得以成功遇見，諸葛亮隆中三分天下，為其謀興邦定國之策。

第三部分（④）：劉備拜請諸葛亮出山相助。

3.在第一部分中，作者通過什麼方法來描寫張飛的？張飛具有怎樣的性格特徵？本文寫張飛對表現劉備的性格特徵有什麼作用？

答案示例：通過語言、神態描寫的方法，表現張飛的粗暴和急躁。用張飛的粗暴和急躁來襯托劉備求賢的真誠和謙恭。

4.根據文中的人物描寫，概括劉備、關羽、張飛的性格特徵。

答案示例：劉備：求賢若渴、禮賢下士、有政治抱負。關羽：穩重、顧全大局。張飛：魯莽、直爽。

5.用自己的話說一說劉備三顧茅廬的起因、經過和結果。

答案示例：起因：劉備邀請諸葛亮輔助自己實現統一中國的大業，但拜訪兩次都沒有見著。

經過：劉備第三次去拜訪，離諸葛亮住處還有半里多路就下馬步行，到了諸葛亮家又等了幾個時辰才同諸葛亮見上面，聽了諸葛亮的分析，劉備茅塞頓開。

結果：劉備有了諸葛亮，如魚得水。

6.從哪些地方可以看出劉備邀請諸葛亮出山的「誠心誠意」？

答案示例：從劉備的動作（下馬步行、等候、徐步而入等）、神態（拱立階下），語言（其時劉備已年過40，孔明才27，劉備卻稱孔明為「大賢」並稱「拜見」）可以看出劉備邀請諸葛亮出山的「誠心誠意」。

7.第③段文字主要用什麼手法對諸葛亮進行了描寫？寫出了諸葛亮怎樣的性格特點？

答案示例：肖像、語言描寫。表現了諸葛亮儒雅脫俗、胸懷天下、洞察時世、足智多謀、見識卓越的特點。

8.第③段中諸葛亮是從哪些方面分析天下形勢的？

答案示例：曹操佔有天時，不能與之爭鋒；孫權佔有地利，可為援而不可圖；劉備佔有人和，大業可成。成三足鼎立之勢。

9.寫法探究：試分析本文鮮明的對比的運用。

答案示例：①文中寫張飛和劉備對待諸葛亮截然不同的態度，劉備決定第三次到隆中，張飛嚷著要用繩子捆來，劉備生氣責備。這一對比突出了劉備對諸葛亮的敬重。

②張飛與劉備是結拜兄弟，諸葛亮是一位與劉備素未謀面的草民，為了請諸葛亮，劉備竟然斥責自己的結拜兄弟，可見劉備對諸葛亮的敬重。

③劉備「拱立階下」、等了「半晌」「猶然侍立」，劉備是當時漢獻帝的叔父，是皇叔，是皇親國戚，而諸葛亮是一介草民；當時劉備47歲，諸葛亮只有27歲，一個是長輩，一個是晚輩。就這樣，劉備「拱立階下」、等了「半晌」，從而刻畫了劉備的誠心誠意、尊重人才的人物形象。

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