為什麼現當代，出不了和愛因斯坦、牛頓一樣偉大的科學大師？

不僅現當代中國，現當代外國也出不了這樣的科學大師了。他們之所以偉大，除了有重要理論建樹之外，還因為他們僅靠自己埋頭研究就取得了這些成果，類似於武俠小說里的世外高人，很具有傳奇性，所以被廣泛傳誦。

這在科學早期是可以的，當年基礎科學成果很少，到處是空白，一個人堅持下去也能有成果。現在基礎科學已經很完善了，後來者只能以大得多的投入，才能獲得新成果，類似於大兵團作戰。

中國的教學模式不利於培養創新人才。每一個孩子都有自己的興趣、愛好和天賦。在我國現行教育模式的統領下，孩子們的思想行為常常被「整齊劃一」的教規所「壟斷」。

比如，一個孩子的興趣和愛好在文學，可是教育大綱卻讓他年復一年、聚精會神地去學習語文、數學、外語、物理和化學，甚至「慘無人道」地置孩子的天性於不顧，肆意剝奪了她們的課外自由支配時間；中國人普遍心理浮躁。自改革開放以來，人們的思想行為普遍顯性於急功近利，社會經濟的快速發展，往往導致人心浮躁不羈。這一點尤其在教育與科技界危害更大

2013年的希格斯，因預言希格斯玻色子而獲得諾獎，至於希格斯玻色子賦予其他粒子質量。

描述為：希格斯場引起自發對稱性破缺，並將質量予規範傳播子和費米子

試問多少人能看懂這描述？

這可是這個世紀，科學界數一數二的科學大發現！

牛頓和愛因斯坦確實偉大，但過度強調他們的偉大並不可取，在他們背後有太多的科學家同樣值得我們尊敬！

當然，牛頓和愛因斯坦這樣的科學家更需要一個成熟完善的科學研究環境才能誕生，說白了需要「群眾基礎」和「科學氛圍」，這正是目前我國所缺少的，

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