劉嘉：強迫父母成為專業的老師，是家庭教育的錯誤模式

文/劉嘉 北京師範大學心理學部長江特聘教授、《最強大腦》科學總顧問

整理自第十一屆新東方家庭教育高峰論壇

演講主題《重建家長共同體，規劃孩子未來生涯》

01

各適其性，各逐其生

大家看這些非常小的細微的東西，這些是一億顆瓜子鋪滿了一千平米的地，足足有一米厚。如果我們來看每一顆瓜子的話，你會發現它有特別獨特的地方。這其實不是一般的瓜子，它是景德鎮工人用自己的手做出來的陶瓷瓜子，每一顆瓜子的形態、紋理都是不一樣的，這就是我們通常所說的各適其性，各逐其生。

對於一顆瓜子如此，對於人而言複雜性就會更多。假設一個女孩A有更好的理科思維，另一個女孩B有更好的人文訓練。如果我們把這兩個小孩放到同一個班裡面去，放到同樣的教學環境裡面去，可以想像，對女孩A是適用的教學方法，對女孩B來說是個巨大的挑戰，反之亦然。這就回到教育最根本的本質——因材施教。

02

20%的家長缺席孩子的教育

我們做過一個調查，20%的家長基本上從來沒有過問過孩子的教育，從不關心他的學習，從不關心他的心情，從不關心學校裡面發生了什麼事情，甚至不談論電影、電視等生活中的東西。在小學的時候是如此，在中學的時候亦是如此。也就是說，在我們的社會裡面，大約有20%的家長是缺席教育的。

80%沒有缺席教育的人是什麼樣呢？有一個新詞叫做「喪偶式教育」，丈夫把所有教育孩子的重責加在了妻子的身上，父親是缺失教育的，不關心孩子成長。

「教育」是兩個字，按照古人的說法，父親應該是「教」，母親應該是「育」，只有父親和母親合作起來，才能真正解決問題。但是在我們的家庭教育中，父母經常是缺席教育的。

03

母親和孩子是依戀關係，父親和孩子是激活關係

從弗洛伊德開始就認為，在孩子眼中，父親是一個保護者、教育者和成長的榜樣，對於男孩、女孩都是一個偶像的角色。

對於男孩而言，父親是一個模仿的對象，是自己發展的榜樣，無論對於性別的認同，成為男性的基本模式，以及性格的養成，人格、思維方式、處事方法和交往方式，都是通過模仿父親來成長。

對於女孩而言，有句俗話叫做女兒是父親的前世情人。這句話說得一點都沒有錯，因為女兒就是把父親作為將來的戀人，將來丈夫的模樣來追尋，尋找未來的丈夫是什麼樣子。有個詞叫做養不教父之過，沒有說養不教母之過的，這一定是父親的問題。

所以父親和母親在教育中的角色是不一樣的，這是從我們上百萬年進化出來的差異。對於母親而言，親子關係是一種依戀關係，當小朋友受傷了，在外面遇到挫折了，他需要做的是回到母親溫暖的港灣裡面，去尋求幫助，尋求支持。

但是對於父親而言，親子關係是一種激活方式，是一種賦能方式。父親給孩子以能量，讓他去探索未知的外部世界，讓他勇於面對未知而不斷前進。所以如果缺少一個父愛環境長大的小孩，他通常在很多情況下是退縮的，面對挑戰是害怕的，不敢去面對未知的環境。所以養小孩不僅僅是母親的責任，同時也是父親的責任。

格塞爾說過：失去父愛是人類感情發展的一種缺陷和不平衡。父親不能缺席小孩的教育。我們通常說母愛是偉大的，是崇高的，但是母愛不能取代父愛，兩者必須共同合力。

04

父母的關愛影響孩子的大腦結構

給大家展示一下父母關愛的重要性。海馬是我們人類學習記憶的中樞，離開它人就會失憶，我們記憶力就會下降，海馬的大小與記憶和學習能力有非常高的相關。我們的研究結果表明，如果父母花很多時間去陪伴關愛小孩，等小孩成人之後，海馬的體積要遠遠大於那些從小缺少父母關愛的小孩。

所以從這一點來講，我們改變的不僅僅是小孩的行為，更多也改變了他們大腦的結構。更重要的是，因為大腦的結構和功能不一樣，他們會有完全不一樣的未來。

05

教育+心理=全人

首先我們要回答一個問題，我們要培養什麼樣的人？要培養創新人才，從我個人的觀點它至少應該包含三方面：

第一個是科學人文，包含數理能力（aRithemtric）、言語能力（Reading、wRiting）和計算能力（algoRithm），這是所謂的21世紀提出的四個R。

第二個是發明創造能力，我們現在不能簡簡單單坐在屋裡面對牛彈琴，我們一定要走到社會去，問社會急需的是什麼，從而解決這些社會急需的問題，這就需要我們發明創造能力。它包含三種思維：設計思維、創造性思維和批判性思維。

設計思維的核心就是我們怎麼把一個想法變成一個可用的產品，比如說我們的高鐵，在設計思維里是非常成功的例子。創造性思維和批判性思維其實合起來就是我們善於謀劃和善於做決斷。

創造性思維讓你想到從A點到B點有很多條路徑，而批判性思維讓你從很多路徑中間選取最佳的路徑。發明創造加上教育，就是我們現在要推行的創客教育。創客不是說我簡單製作一個小科技，而是把我們的設計思維、批判性思維和創造性思維融為一體。

要成為一個完整的人，必須要有心理素質，這是第三部分。我們很難想像一個人，他非常怯懦，情緒非常不穩定，不知道該與人如何交往，他能夠成為一個行業的領袖。所以說教育加上心理，就能成為一個全人教育。只有這三環完成了之後，才是真正的創新教育。

06

父母要成為家長專家，而不是學科專家

如何培養創新型人才？我覺得最重要的一點，是要成為家長專家，而不是成為學科專家。為什麼這麼說呢？最近在網上特別流行的，把你未來的兒媳，未來的女婿領走，只要他不用現在煩我做作業。

做作業是每個家長非常痛苦的事情，甚至有的家長為了逼著小孩做作業，最後心臟病發作，心肌梗塞，做了心臟支架，為什麼？因為他們開啟了一個錯誤的模式，就是要強迫父母成為一個專業的老師。

講實話，我在初高中的時候成績還可以，但是你讓我去看現在的初中，別說初中了，小學的數學題，我感覺我的智力是解決不了問題的。為什麼？因為我很多東西已經忘了，知識性的東西沒必要保留。

所以當家長去輔導小孩作業的時候，一方面小孩不聽話，一方面發現自己又變成了一個所謂的「弱智」，你想想他的挫折感是多麼強。所以當你開啟了這個錯誤的模式之後，當家長陪伴小孩做作業，就是件痛苦的事情。

正確的打開模式應該是讓我們的家長成為一個專業的父母。怎麼做專業的父母？這裡給大家舉一個簡單的技巧。來自於經濟學的一個啟發：契約。哈佛大學的Oliver Hart和麻省理工學院的Bengt Holmstrom，因為行為契約方面的研究獲得了諾貝爾經濟學獎。

契約的原則是要簽訂的雙方平等、尊重和責任，不再是父母對小孩單方面的斥責，你要幹什麼你要幹什麼，而是我們大家一塊坐下來共同來簽訂。在整個過程中，父母需要變成一個專業的家長，不需要去了解太多的細節，但是需要了解我怎麼與孩子進行溝通闡述。

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