邀「機器學習教父」入局，松鼠AI想搞點大事情

2016年，AlphGo與李世石對弈，一子落下，棋手無悔。從此，4:1的比分刻在了歷史的石碑柱上，同時，也將人工智慧從角落推向了歷史舞台的正中央。就像任何舞台上的主角從來不乏追隨者一樣，在這股AI浪潮中，有人潮頭弄浪，有人臨時造船，有人憑風直上九萬里……人臉識別、語音識別、自動駕駛、無人機等產品一股腦兒的出現，「AI+」就像諾基亞手機里的貪吃蛇一樣，到底這條蛇能有多長，「青銅」玩家是看不到結果的……

醫療、金融、自動駕駛、零售，如今，AI已經在這些領域中點陣畫圖，而教育，作為傳承文化的重要行業，會是下一個嗎？

乂學教育松鼠AI創始人栗浩洋認為，「未來20年，教育一定是AI+，而智適應教育會是大方向。」

乂學教育松鼠AI創始人栗浩洋

9個小時後，Tom Mitchell決定加入松鼠AI

11月16日，在由雷鋒網聯合乂學教育松鼠AI，以及IEEE（美國電氣電子工程師學會）教育工程和自適應教育標準工作組，共同舉辦的「全球AI+智適應教育峰會」上，全球機器學習教父、人工智慧領域頂尖科學家Tom Mitchell教授，正式宣布加入松鼠AI，出任松鼠AI的首席人工智慧科學家。

乂學教育松鼠AI創始人栗浩洋與 Tom Mitchell 教授進行簽約

是的，就是那本學習人工智慧的學生必定不可錯過的教材《機器學習：一種人工智慧方法》的作者、全球高校AI領域排名第一的卡內基梅隆大學（CMU）計算機科學學院院長、被業界人士稱為「機器學習教父」、「機器學習祖師爺」的Tom Mitchell教授，他決定加入乂學教育松鼠AI，和栗浩洋一起搞教育了。

為什麼要進軍教育領域？又或者說，為什麼選擇松鼠AI？

全球公認機器學習教父、CMU計算機學院院長Tom Mitchell

「我對教育領域一直很感興趣，90年代，我編寫了一本關於機器學習的教材，始終認為教育是我職業生涯中的重要一環，但我最近才開始關注AI對教育的應用，那是因為我認為現在的時機比較成熟了。」Tom Mitchell教授解釋道，在過去，AI還沒有成熟到能夠理解如何使用計算機來促進教學的程度，而在現在以及未來十年里，計算機教育將迎來真正的爆發。部分原因在於，現在我們已經有不少公司成功地將計算機科學應用於教育領域，最近的AI技術也取得了重大進展，相信在未來幾年，我們還會見到更多的技術進步。所以，現在正是將人工智慧與教育結合在一起的好時機。

而談到為什麼會選擇松鼠AI？在Tom Mitchell教授看來，松鼠AI的創立團隊都是由頂級科學家和商業精英組成的，在他們的已有成績中看到了AI與教育結合的成功模式。另外，他們創業的初衷是希望將這個世界變得更好。而這一點對於他來說，要比單純注重商業利益要重要得多。最重要的是，選擇和松鼠AI團隊這樣有趣的小夥伴一起工作，就是一群志同道合的人一起做有意義的事情，而這將為教育界帶來一場革命。

另外，在談到與松鼠AI的合作過程中，Tom Mitchell教授還講述了一個有趣的故事。

一直以來，對於享有「機器學習教父」盛譽的Tom Mitchell教授來說，想要和他進行合作或是學術交流的人很多，時間是很寶貴的。因此，在與乂學教育松鼠AI創始人栗浩洋進行會面交談時，本來只安排了2個小時，但後來，因為志同道合，談論的話題太有趣，兩個人一共聊了9個小時。而在這9個小時之後，Tom Mitchell教授就決定加入松鼠AI，擔任松鼠AI的首席人工智慧科學家。

改變固有的教育範式，「智適應學習」將實現「個性化」教學

在《論語》裡面有這樣一個典故，說是有一日，孔老夫子講完課，回到自己的書房，學生公西華給他端上一杯水。這時，子路匆匆走進來，大聲向老師討教：「先生，如果我聽到一種正確的主張，可以立刻去做嗎？」孔老夫子看了子路一眼，慢條斯理地說：「總要先問一下父親和兄長吧，怎麼能聽到就去做呢？」子路聽後，若有所思地退出去了。緊接著，另一個學生冉有悄悄地走到孔子面前，恭敬地問：「先生，我要是聽到正確的主張應該立刻去做嗎？」孔子立馬回答：「對啊，應該立刻實行。」冉有起身告辭之後，公西華不解地問道：「先生，一樣的問題你的回答怎麼是相反的呢？」孔老夫子笑了笑說：「冉有性格謙遜，辦事猶豫不決，所以我鼓勵他臨事果斷。但子路逞強好勝，辦事不周全，所以我就勸他遇事多聽取別人的意見，三思而行。」

可以說，這是教育行業中有關「因材施教」的一大典範，可一直以來，由於師資力量有限，對於很多連教學資源都獲取不到的學生來說，真正做到根據學生的興趣、愛好、學習能力進行因材施教似乎是不可能實現的。如今，藉助AI，我們能不能實現這一目標呢？

栗浩洋認為，乂學教育松鼠AI的「智適應學習」系統具備超納米級的知識點拆分體系，就好像高清電視，當像素細膩度足夠的時候，就可以給學生進行更為精準的用戶畫像，更加清晰精準地看出學生的知識結構哪裡掌握了，哪裡還沒有掌握。而松鼠AI系統的推薦演算法就像今日頭條的演算法一樣，給每個孩子推薦最適合他的水平的學習內容，不會太難也不會太簡單，實現「個性化」教學。

那麼，什麼是「智適應學習」呢？這就要從自適應學習說起。其實，關於自適應學習（Adaptive Learning）的概念並不是最近才出現的。這一概念最早出現在上世紀90年代美國的「智能輔導系統」中，根據學習水平對學生進行簡單分層，進行教學。

但這種分層並不能夠真正做到「因材施教」，它只是一種十分粗糙的個性化教育，系統功能不夠精細，學生很難找到自己最適合的學習方案？因此，理論上來說分的層級越多、越複雜越好，但這樣對機構的測評和教研能力要求也就會隨之水漲船高，隨之而來的還有高昂的成本也會抬高產品售價，令一般用戶望而卻步。但是，近年來，隨著AI技術的發展，AI+自適應學習讓「個性化」學習變得可能。「智適應學習」的運作過程可以簡單概括為：搜集學生學習數據，預測學生未來表現，智能化推薦最適合學生的內容，最終高效、顯著地提升學習效果。

而「智適應學習」系統的最終目的就是最大程度地模擬人類教師的角色，根據孩子的學習目標、學習風格、學習行為、個人偏好和知識狀態，利用AI實現教學策略實時地、動態地調整學生接下來的學習內容和路徑，從而達到個性化教學的目的，繼而實現比特級教師一對一還要高的學習效率。

AI不會代替老師，但是不會運用AI的老師會被歷史淘汰

「教師所扮演的角色是什麼？教書育人，教書固然重要，但更為重要的是育人，對學生加以引導，塑造其品質，鼓勵其創新」。「AI會代替老師嗎？絕對不會，但是不會運用AI的老師註定會被歷史所淘汰。」

在面對人們質疑，如果以後AI大肆進軍教育行業，教師會不會被AI所替代時，栗浩洋如是說道。而有關這樣的解釋，栗浩洋不止說過一次了。又或者說，自從AI進入大眾視野以來，面對諸如這樣的「AI威脅論」時，這樣的解釋，栗浩洋們說了不止一次了。

一直以來，科技的進步都是為了人類社會的發展服務的，隨著技術的日益發揮在那成熟，人們逐漸從繁瑣、複雜的勞動中解放出來，進而去做一些更具有創造性、創新性的事情。如果，在AI的加持下，教師能夠從教書的繁重任務中解放出來，從而有更多的精力和時間，根據學生的興趣、愛好、性格特點進行個人品質的塑造，創造力、創新性的開發，那麼，是不是每個孩子都能夠根據自己的特點，找到自己喜歡並且擅長的事情呢。

栗浩洋說，未來的松鼠AI希望能夠做成像蘇格拉底+達芬奇+愛因斯坦的智慧結合體一樣，教會孩子舉一返三、舉一返百的能力。而通過AI，教育的效率將會提升十倍，孩子會比現在聰明十倍。過去，一個國家只有幾十個精英，現在各行各業幾十萬個精英，而未來通過AI，能培養出幾億個精英。

在AI的加持下，幾千年的教育到底能不能發生顛覆性的變革，而作為工具的AI，在以後能否像互聯網+一樣，不所不在，成為人們日常生活的一部分。也許，時間會告訴我們答案。

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