英國大學能提供給國際學生的實習機會，遠比你想像中要多

天下 11-27

17年5月，眼看著劍橋offer上四個7的要求達不到了，孫淼一時間有點抓狂，自己的back-up plan是什麼？

孫淼，國內經濟學博士，出國前在瀋陽政府部門工作，來到北愛和女王大學，一切純屬偶然。認識這所大學，最初始於孫淼的家鄉瀋陽與北愛爾蘭的貝爾法斯特是友好城市，而自己又是在政府部門從事外事工作，所以偶然的機會得知了女王大學，參加了學校在瀋陽舉辦的宣傳講座。

孫淼說，是在講座上不可收拾的喜歡上了這座校長口中漂亮，安靜，安全的英國小城，看著幻燈片上的北愛爾蘭照片，孫淼覺得這就是她要去的地方了。

貝爾法斯特

我在跟孫淼通話的時候，她吐字鏗鏘有力，自信堅定，條理清晰，有一種被生活打磨過、帶著很多閱歷的厚重感，帶著一點點的東北口音，不濃不淡，剛剛好是我特別喜歡的那種家鄉的親切感。對於可持續發展領域，我完全是外行人，我們的通話與其說是採訪，更像是她給我科普一個新領域的知識構架。這也是我最初喜歡記者這個行業的原因之一，工作促使著你每天去學習新的東西。

至於為什麼選擇可持續發展這個領域學習，跟孫淼在國內政府從事的工作有關，同時也是她一直感興趣的領域。

在她簡單清晰的講解下，我這個外行很快理解了可持續發展的基本理念，可持續發展是經濟、社會、環境協同發展，課程設置圍繞這三大方面展開，而作業則相輔相成的圍繞以上三大領域，按照不同類型的地理區域布置，比如城市、農村、海岸線。

首先課程設置非常精準，其次孫淼覺得，最重要的是學習「系統思維」模式，當問題產生，通過一個人或一個部門是遠遠無法解決的，而這個專業可以教會你的是遇到可持續發展問題時，應該聯合哪些部門，發展什麼產業，建立哪些設施。簡單說，側重的是統籌和協調。

為了讓大家對「協作」有更深刻的概念，學校曾組織過一次深入人心的workshop，提出了一個關於島嶼建設的環境問題，讓大家解決。孫淼以為，差不多就是自己班同學在一起的討論，沒想到學校把其他專業的學生也召集來了，有學法律的，學環境的，學工程的，還有很多不是自己專業的老師也來參與。這麼多不同背景的人坐下來一起討論，大家基於自己所學的領域給出在該領域中解決這一環境問題的方案。

「經過這樣的培養，當遇到問題時，你會思路很清晰的知道，哦，我現在要聯合什麼部門去一起解決問題。」

課程上很受益對孫淼來說已經是非常滿意的留學之旅，而學校配備的三段實習完全在意料之外！

我說你入學之前壓根不知道有實習這件事？她說我真不知道。

孫淼在女王大學

實際上，孫淼所學的專業，9-12月是授課階段，從1月開始則由學校安排進行三段不同領域的實習，分別在：非政府組織，政府組織，以及金融領域。老師會徵求學生們的想法，比如說你對領域是否有傾向性，你想做什麼類型和層次的項目。

很多本地學生會先去研究在這些領域的公司，分析看哪個更適合自己。而孫淼說，對國際學生而言，自己本身對貝法的社會環境就不熟悉，自己去研究和對比那麼多公司實在是難。所以最直接的方式是把自己的所有需求都告訴老師，老師根據經驗幫你選擇。

孫淼的第一個實習是在北愛爾蘭志願者聯合會（非政府組織）完成的，去年12月末發了CV過去，並跟聯合會的人進行了談話，一起討論課題的一些思路，今年1月就開始正式上班了。孫淼所接到的研究課題是第四次工業革命對北愛未來產生的影響。這是北愛政府下發給北愛爾蘭志願者聯合會的研究課題，而孫淼作為課題的前期研究人員，主要負責收集資料和做基礎分析。

在可持續發展的經濟、社會、環境三大領域中，這一課題傾向的是經濟問題。在未來，50%的人工工作被自動化取代，約700多個工作職位將會消失，孫淼要做的是比較權重，衡量和分析哪些職位更易被機器人和自動化取代，而哪些職位更有發展前景。初步分析結果是任何人與機器發生關係的職業（例如人指導機器工作），或者人與人必須面對面溝通的工作，以及個性化定製的工作（例如心理醫生）都具備較大前景。

因為每個實習的時長只有8周左右，所以並不需要你把一個課題研究出個所以然，只要有正確的研究方向，能夠條例清楚的整理數據，給予良好的前期研究鋪墊就可以完成任務了。而每個實習過後，都需要做出5000字的小論文進行總結。

第一次實習結束時，公司給孫淼開了歡送會

孫淼的第二個實習是在北愛爾蘭地方政府聯合會（政府組織）進行的，課題跟當下的社會問題息息相關，正是中國今年3月限制進口垃圾後，北愛的垃圾處理方式研究。之前北愛大部分垃圾銷往中國，而北愛本地並沒有焚燒廠。以後運去歐盟其他國家？可英國馬上又面臨脫歐問題。對於這一課題，孫淼目前還在收集資料階段。

至於第三個金融領域的實習，孫淼暫時還不知道會去什麼公司，下一階段的實習，都是在上一階段完成後才討論和決定的。

這些實習跟上課相比，是能讓你對英國的工作環境有很好的了解，包括對特定領域的公司運作，部門協調，管理模式有更深次的理解。對於尚沒有過工作經驗的學生來說，可以說是非常非常寶貴的體驗了。人家還在抱著書本寫論文，而你已經進入社會體驗生活了。而對於一個HR而言，你已經具備了起碼的工作素養，以及工作社交的common sense.

就像孫淼本身的學科背景是經濟學，這個專業本身對於學術背景並沒有特定限制，孫淼也覺得跨專業學習並不存在問題。不過，具備一定的社會經驗會讓學習更加得心應手，因為課程是指導你怎麼解決社會問題，自然需要一定的社會閱歷。

通話的最後，我們談到關於中英教育體制的差異，跟大多數中國學生的關注點類似，孫淼覺得起初最不習慣的是由聽轉變成說。在女王大學的課堂上，甚至有70%的時間裡是學生在說，大家討論，互相學習。從安靜的坐著到侃侃而談，讓孫淼邁出第一步的是一次課堂上被觸動的愛國情懷。

在一次環境問題討論中，有位英國同學舉了中國的例子，講了中國的人口問題，獨生子女政策，認為這是一種侵犯人權的行為。當時孫淼就被觸動了那麼一下下。這要是在國內，大家互相討論吐槽也沒什麼，出了國忽然視角就不一樣了，聽到外國同學這樣的觀點，氣的孫淼站出來發言理論，質疑如果你的國家人口多，環境承載能力差，作為管理者你會怎麼辦？

激烈的討論很能啟發新的觀點並且引發思考，這是討論的魅力所在。對於同一事物，試著理解來自世界的不同看法，也是出國後在各種各樣的討論中，我們逐漸擴展的眼界和思維。

而我們的國家也確實存在著各種各樣的可持續發展問題，這是毋庸置疑的。當時孫淼選擇這個專業，也是因為它是國家獎學金最支持的領域，最需要人才的領域，國家發改委新制定了可持續發展規劃，而英國是可持續發展專業建立最早的國家，經驗最豐富，在英國的可持續發展規劃中，也把中國列為了雙邊合作的重點國家。

在孫淼看來，可持續發展不僅僅是「我想讀的專業」，更是「我應該讀的專業」。

後來，孫淼跟那位英國同學成了很好的朋友。對於她的班裡只有兩位中國學生的事兒，她也覺得是一種禮物，讓她得以跳出中國人的社交圈。不是說不想跟中國人相處，而是既然出來了，她需要成長，渴望了解不同的文化，僅此一年，想要獲得的太多太多，學習之旅，將是永無止境。

- THE END -

Anny Gao：UKuni曼徹斯特辦公室教育諮詢顧問，愛丁堡赫瑞瓦特口譯碩士畢業，曾任教於廣東汕頭大學，多年從事英語教學工作，有豐富的商務會議口譯、雅思教學、面試培訓、英語辯論比賽教學指導、主持及裁判經驗。在2010年愛丁堡多語言辯論會中擔任同聲傳譯員，在2011年愛丁堡軍法院法庭口譯及蘇格蘭政府會議中負責口譯，任2012/13年中國「外研社杯」英國辯論大賽評委，2013年馬來西亞國際辯論公開賽評委，2016年赴日本菜價國際英語教育研討會。多年來致力於英語教育及跨文化交流，走過30多個國家，擁有豐富的人生閱歷，致力於不僅為學生提供留學諮詢，更是給予其包括就業和人生上的規劃。

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