人大附中三十年班主任：如何讓孩子從倒數第一到考上北大

王金戰 著名教育專家、中國科學院大學基礎教育研究院執行院長

整理自第十一屆新東方家庭教育高峰論壇上對王金戰的專訪

01

上名校的孩子身上共同的品質是什麼？

王金戰：四大品質成就優秀孩子

我帶高三這麼多年，我發現學習好的學生有四大品質特點：第一，就是不達目的絕不罷休的堅持性；第二，在困難面前不低頭，千方百計克服困難的頑強性；第三，不需要別人提醒督促的自覺性；第四，善於冷靜理智地控制自己情緒與行為的自制力。

這四個品質，其實都是靠後天的努力練出來的。能堅持，在困難面前能咬牙堅持住，這是成功的很重要的標準。

我每帶一個班，就把優秀學生的這四大品質，貼在教室里，每天反省，如果這四條都具備了，恭喜你，學習將會輕輕鬆鬆。這四條一條都不具備，你憑什麼要成為成功人士？所以我是用這樣的潛意識引導每一個學生，當他們陷入困境的時候，會對照四大品質特點來反思自己。

02

遇到不上進、沒有學習動力的學生，該怎麼辦？

王金戰：沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師

孔子把教育歸結為四個字：有教無類，現在叫因材施教。通俗地講，就是一把鑰匙開一把鎖，教育不能光靠開個班會喊個口號，很多時候要靠課後的吹風，潤物細無聲。當學生出現問題時，就是老師教育孩子的最佳時刻。教育要藝術地展現，因為弄不好你可能會成為孩子的災難，而抓好了機會，就可能會成為孩子人生華麗轉身的一個亮點。

只要方法得當，每個孩子都有善良的一面，都可以激發出來。我個人感覺沒有教育不好的孩子，只有不會教育的老師；只要方法合適，每個孩子都能夠走向成功。

化腐朽為神奇：如何讓孩子從倒數第一到考上北大？

我帶的班裡曾有個倒數第一的學生通過一年時間考上了北大。這個孩子到了高三進入我這個班，第一次考試比倒數第二總分差200分，在這樣的起點上一步一步開始。因為這個孩子問題多，在別的班實在待不下去。後來到我這個班，幾招就引導好了，我覺得這就是教育的作用和魅力。

教育就好像一塊鹽，誰都需要，但是讓誰生著吃，誰都吃不進去。可是如果把鹽做到菜里，做到湯里，大家都願意接受，這就是教育。

有的家長說：「我是對你好，但是你怎麼就不接受呢？我出發點是好的，但是你怎麼不理解我呢？」這些都是逃脫教育責任的話。

我講兩個我和這個學生交往的片段。第一個片斷，他到我這個班裡，我表示熱烈歡迎。我跟他進行了核心談話：「我們這個班經過兩年的建設已經很規範了，一個月不會出現一次違紀現象，但考慮你情況特殊，你到了我們這個班，可不可以一月只違反兩次紀律，你要覺得少可以追加，不突破我要求的數字，你在我這裡就是個響噹噹的好學生。」

結果這個學生說：「老師，感謝你對我的理解，但是我也是正常人，憑什麼人家能做到的我做不到。我重新做人，痛改前非，跟別的學生一樣嚴格要求自己。」

我說：「你敢這麼表態，在我這個班我會跟你一起進步的。」

可是作為班主任，你自己可別信以為真，你要信以為真你就太天真了，天真得有點可愛了，你覺得可能嗎？冰凍三尺非一日之寒，後來他心情非常沉重地來找我，說：「老師，我自己都不相信自己，我已經往死里嚴格要求自己了，我還是違反了紀律。」

「你過去在原來的班一周違反幾次紀律？」

「我一周至少違反六次紀律。」

我說：「那太厲害了，你在原來的班一周違反六次紀律，到了我們這個班一周才違反一次紀律，誰有你這麼大的提高幅度，按照你這樣的提高幅度，不出一個月，你不就能變得很規範了嗎？」

我又說：「孩子，人間正道是滄桑。一個人的成長就是不斷犯錯誤，並不斷改正錯誤的過程，不犯錯誤的孩子長不大。所以在人生成長的關鍵時刻，不要輕易地否定自己，當然也不要輕易地原諒自己。我相信你今後會做到越來越好！」

這個孩子就一身輕鬆地回去了。但是，如果我當時對這個孩子說：「你不講信用，你虛偽，你口口聲聲說不違反紀律，你不到一周就違反紀律了，你是個騙子。」如果我說出這樣的話，這個孩子就毀了，再也沒有希望了。所以一件事能毀掉一個人，也能改變一個人。

他高三第一次考試，以絕對的優勢名列班裡倒數第一，優勢達到什麼程度，比倒數第二總分差300分。高三有一個特點，一個月一次綜合月考。到10月份要考試的時候，他給我打電話，說昨天晚上頭疼發燒，這次不能參加考試了。我一聽就知道咋回事，我當時就琢磨，一個孩子連考試的勇氣都沒有的話，他怎麼可能成功呢？

作為老師，我應該讓他輕輕鬆鬆地參加考試。我就說，既然病成那樣，就不要考試了，我正好在辦公室閑著無聊，你來陪我聊會兒天。

他來之後裝出一副痛苦不堪的表情，證明昨天晚上病得不輕。我就問他，假如這次參加考試的話，是不是一定可以考倒數第一？他說是。

我說：「那就奇怪了，你每次都考倒數第一，你還害怕啥呀？其實這個班最不應該有負擔的是你，太穩定了，怎麼考都考倒數第一，難道你還怕考倒數第二？你沒有競爭對手。不過，我看你這一個月學得還是很投入的，假如參加考試的話，一定能比倒數第二差距縮小一點，哪怕縮小一點，那全體同學和老師都會高度認可你的。「

他想了想，告訴我他能做到。結果，他去參加考試，離倒數第二的差距縮小了30分。因此，我就大肆表揚了這個學生，我說：「一次考試差距竟然縮小了30分，高三有八次重要考試，每次按這樣的幅度提高的話，那到明年高考不僅能考上大學，甚至有可能考上北大清華，就看你敢不敢挑戰自己了。「

他當場表態一定不會再考倒數第一。我就告訴他，全班同學對你的掌聲就代表了對你的認可和支持，鼓勵他完成今後的目標。經過這一次，這個孩子一步步地進入奮發忘我的狀態，在當年的高考中就考上了北京大學。

03

差生是怎麼產生的？如何讓差生變好？

王金戰：讓學生反覆遭遇失敗的打擊，差生就誕生了

我研究成功教育這麼多年，發現一個規律，差生是怎麼產生的呢？當一個學生反覆遭遇失敗的打擊，就會變成差生。差生不是天生的。孩子呱呱墜地，那麼可愛，怎麼就成了差生？是教育把他培養成了差生。教育怎麼把他培養成了差生呢？讓他反覆遭遇失敗的打擊，一個差生就誕生了。

讓一個差生變好，我的秘密武器，很簡單，就是你敢不敢反其道而行之，讓一個差生反覆享受到成功的喜悅，這個學生一定能夠走出困境，走向成功。這麼多年來我就用這樣的辦法，幫助一個個困難學生「脫貧致富」。

要想孩子學習好，心態在先，方法在後

有了合理的鋪墊，哪個孩子都能上得來，所以教育的藝術不是把孩子從一樓逼向二樓，而是給他一個合理的鋪墊。其實每個孩子都能成功，一個孩子之所以達不到人生的高度，不是能力問題，往往是鋪墊不合理。

學習，是心態在先，方法在後。也就是說，一個好的心態比一百種智慧更有力量，所以想學習了，什麼方法都來了。不想學習的孩子，什麼方法對他都沒有用。

我一般幫助學生是先解決「我想學習」的問題，然後我再因材施教，找好的方法。如果說連孩子想學習的問題都沒解決，方法就沒必要談了。家長覺得孩子厭學了，孩子陷入困境了，他以為是不是孩子方法出問題了，其實不一定是方法。頭疼當感冒治，找准癥狀對症下藥才重要。

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