孩子，下次你給爸爸考個零分

文／白楊

近年來，由於爸媽輔導作業衍生出來的事件，層出不窮，爸爸媽媽心累腦累，孩子們更是苦不堪言，其實，爸爸媽媽們望子成才的心態完全可以理解，但有的時候除了和孩子正面剛，或許也可以換一種方法，換一種思路來教育孩子，我那天就看到了個「野路子」教育。

劉墉之子劉軒正剛上初中，正處在非常叛逆的青春期，幹什麼都要對著干，調皮、厭學、愛做白日夢，每天憧憬 的就是變成一個像舒馬赫那樣的賽車手。

劉墉終於忍不住找兒子談話，劉墉就兒子的學習成績與我展開討論，說：「你的老師告訴我，你現在整天夢想著當舒馬赫那樣的賽車手，變得不愛學習了，對嗎?」

「是的。舒馬赫是我的偶像，他像我這麼大時成績也很糟糕，他還考過零分，現在不照樣當了世界頂級賽車手?」

劉墉突然爽朗地笑了起來：「他考了零分，當了賽車手。可是，你從來就沒有考過零分啊，每次都是『C』。」說完，他的手從背後亮出來，沖我揚了揚手中那張成績單。

「那麼，你希望我考個零分給你看看嗎?」

劉墉笑了：「好啊，你這個主意很不錯!那就讓我們打個賭吧，你要是考了零分，那麼以後你的學業一切自便，我絕不干涉;可是，你一天沒有考到零分，就必須服從我的管理，按照我的規定去好好學習。如何?」

「但是，既然是『考』，那就得遵守必要的考試規則：試卷必須答完，不能一字不填交白卷，也不能留著題目不答，更不能離場逃脫，如果那樣的話即視為違約，好不好?」劉軒不假思索地答道：「沒有問題!」

可下一次考試結果出來了，還是「C」，而不是的「O」

劉墉笑眯眯地走過來，提醒兒子，「咱們可是有約在先哦，如果你沒有考到零分，你必須聽從我的指揮和安排。現在，我拜託你早一天考到零分，或者說，你近期的學習目標是向零分衝刺!哪一天考到了零分，哪一天你就獲得自由!」

很快又迎來了第二次考試……結局還是一樣，又是「C」!第三次、第四次……劉軒不由自主地開始努力學習。然後，我開始發現自己有把握做錯的題越來越多。換句話說，劉軒會做的題越來越多。

一年後，劉軒成功地考到了第一個零分!也就是說，試卷上所有的題目劉軒都會做，每一題劉軒都能判斷出哪個答案正確，哪個答案是錯誤的。

初看這篇文，真是令人拍案叫絕，能考出零分就要全部規避正確的答案，和考滿分一樣難！

蘇霍姆林斯基說過：造成教育青少年的困難最重要的原因，在於教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行，而處在這個年齡期的人，就其本性來說是不願意感到有人在教育他們的。

我們都有好為人師的習慣，特別是有了孩子之後，都是正面管教，其實這種方法對青春期的孩子，效率是非常低下的，要當好的爸爸媽媽，也許我們並不需要被氣到腦梗心衰，也不必使盡「洪荒之力」我們教育孩子最應該的就是因材施教。

劉墉就是位高手，顯然，他非常了解自己的兒子性格中不服輸的特質，我們教育孩子很容易走入一個，自己的願望就是孩子願望的誤區，其實孩子也是一個小小的個體，他們也需要被尊重，教育孩子們的時候要順勢而為，順應每個孩子不同的特點，尊重孩子自己的小愛好，依靠著孩子自身所特有的，與眾不同的特質，順勢來引導發揮她的優勢。

如何對孩子進行順勢教育？

1

增強孩子自信心

每個孩子都是百里挑一，各自都有自身的優勢，首先當家長的要熟悉孩子自身的特質，了解自己孩子的優點和優勢。

孩子，其實每一個的本質都很積極健康，並且向上。沒有不希望自己被肯定的孩子，也就是說，家長需要對孩子的一些行為給與肯定，在孩子優點的地方，給與激勵和肯定，讓他們自己有種認同感，也能增強他們自己的自尊心，自信和成就感。

2

設定目標，激發動力

給孩子設定一個他們能達到的小目標，這個小目標不可以是遙不可及，讓人一見就心生畏懼的，而是要是切實可行的奮鬥目標。

比如說，找一個孩子班上和孩子成績不相上下的孩子，許諾，只要孩子下次考的比這個孩子好，就可以得到一張次玩遊戲的機會，有的時候，這種簡單易行的小目標，要比大目標更增強孩子的內驅力。

3

就算孩子失敗也不惡語相向

別說孩子，就是我們大人也並不是自律性超強，將心比心，日復一日的枯燥學習，在我們上學的時候也會心生厭倦，孩子有這樣的時候也是很正常的，要用平常心看待孩子的成績下滑或者學習勁頭降低。

在這樣的時候，家長最好不要氣急敗壞，在合適的時候，和孩子分析原因，找到解決辦法，才能最好的打敗孩子的消極心理。

4

欲擒故縱

這個方法主要是針對一些上進心比較強，又比較喜歡爭強好勝，不服輸的孩子，對這一類孩子，欲擒故縱有特別好的效果，通常可以採取三種方法，

1、激將法。明知道孩子一定可以做到一件事情，故意做出不相信的姿態，讓孩子為了證明自己，加倍努力。

2、試探法。在你知道孩子的心理傾向的情況下，可以故意用試探的口氣，引導孩子朝一方向努力，有的時候還可以加一點有條件的許諾加以誘導。

3、緩解法。在你和孩子出現矛盾、誤會的時候，比如孩子偶然犯點小錯，他自己也是小心翼翼，生怕你發現，在這種時候也可以顧全他的面子，不直接批評，有時候旁敲側擊比直接批評更有效果，還能促使孩子自尊自重。

張淑芬博士說：父母的愛和教育，應該是孩子成長的陽光和雨露，而不是令孩子生畏的高壓和桎梏。相信能夠做到尊重孩子的獨立人格，就能夠把握住教育孩子的「勢」，然後因事而謀、應勢而動、順勢而為，孩子哪有教育不好的可能呢？

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