如何幫助大批新教師站穩講台，對區域教育管理者來說是一道考題

「3＋1」為新教師專業發展助跑

區域名片 青島西海岸新區是2014年6月經國務院批複設立的第九個國家級新區。

新區成立以來，區工委管委始終把教育放在優先發展的位置，財政性教育投入達162億元，創造了教育設施建設的「西海岸新速度」，新建改擴建學校138所，是2014年之前10年之和；創新教師多元補充機制，招聘教師2438人，是2014年之前5年的兩倍。

我始終堅信：在一個充滿激勵和助推的環境中，人的成長就會更加上進更加快速，學生如此，教師同樣如此。

毋庸諱言，剛參加工作的頭幾年是新教師成長「黃金期」，對新教師而言意義重大。加速實現新教師的專業成長，使大批新教師更好地勝任教育教學工作，對於我們西海岸新區而言是一道必須面對的考題。

應當說新教師的大量補充，一方面為教育發展補充了鮮活的血液，奠基未來。但從另一方面來說，同樣意味著挑戰。新教師普遍缺少教育教學經驗，且有一部分新教師不是師範專業出身，如何更好更快適應新區教育發展、站好講台是個難題。

如何讓新區的青年教師在充滿機遇和挑戰的氛圍中成長起來，逐漸豐富自己的教育情懷，儘快成為新區教育發展建設過程中的生力軍，是西海岸新區教師隊伍建設的重點課題。圍繞這樣一個現實而又緊要的命題，我們積極想辦法破解。

三期培訓，瞄準關鍵點發力

在新教師培養工作中，我們探索實踐的關鍵是創新「三四三」新教師跟進培養機制（也可稱為「3＋1」）「三」就是對招聘新教師進行全員發展期培訓；「四」就是培訓期滿後，對終評考核成績前10%的教師再安排為期一年的「四段」高端課程；後一個「三」是對終評考核成績後10%的教師安排為期一年「三關」過關測試。

我們精心構畫了新教師3年全員培訓規劃圖，出台了《中小學幼兒園新教師3年培養方案》，對通過公開招考錄用的入職不滿3年的近2500名中小學幼兒園新教師開展全員培訓，促進新教師專業快速成長。

新區每年拿出500萬的新教師培養專項經費，列入財政預算，專款專用。

第一期是試用期培訓，以「提高基本素養，做合格的人民教師」為主題，突出職業道德、教育理論、學科知識和專業技能的學習，全面提高新教師敬業愛崗的精神和教育教學基本素養。

第二期是發展期培訓，以「提高教育教學能力，做學生認可的人民教師」為主題，突出以課堂教學觀摩、現代化教學手段的運用和教育教學經驗的交流為主要形式的研討和學習，豐富新教師的實踐性知識，大力提高新教師的授課水平和班級管理能力。

第三期是提高期培訓，以「提高研究能力，做學生喜歡的人民教師」為主題，實施「教研訓」一體化培訓策略，充分利用「區、校、學科組」三級學科研培系統，引導新教師對教學實踐和班級管理中的問題進行梳理、診斷、反思和總結，努力提升新教師的教學研究、教育科研和教育資源整合能力。

四段學習，培養未來「火車頭」

如果說全員培訓是在夯實教師發展的話，我們為新教師增加的又一年的學習，更是我們總結工作經驗後的新嘗試。如今，在為期3年的成長培養結束後，我們為培訓期滿考核結果排名前10%的新教師增加一年「四段」高端課程，培養新區教師隊伍未來的「火車頭」。

「四段」之一是掛職鍛煉。排名前10%的新教師，分批次派遣到北京、上海、南京、天津、濟南等名校為期一個月掛職鍛煉，掛職期間安排學員周末異地交流訪學。

第二是集中培訓。掛職鍛煉結束安排到北師大、華東師大等高校進行兩周的教育教學理念集中培訓。

第三是返崗實踐。名校掛職和集中培訓結束後，返回崗位進行實踐鍛煉，把外出所見、所學、所思用於自己的教育教學實踐。

第四是考講檢驗。為檢驗高端培訓效果，組織進行筆試和面試相結合的考講，切實增強培訓實效。截至目前，共有358名優秀新教師接受了「掛職鍛煉、集中培訓、返崗實踐、考講檢驗」的「四段」培訓，其中絕大部分都已成長為學校的骨幹力量。

新區第八高級中學的王佳明老師的快速成長正是得益於「四段」高端打造：藉助高端培訓，她在工作中養成了注重教學反思的良好習慣，參加工作5年來，累計聽課1000餘節，撰寫教學反思200餘篇，獲得了市優質課一等獎，成為區教研室青年骨幹教師的培養對象。

三關測試，拉一把落後教師

同時，我們為培訓期滿考核結果排名後10%的新教師安排為期一年的「三關」過關測試，確保不讓一名新教師掉隊。

後10%的新教師由教育發展研究中心培訓室進行針對性分析，因人定策，幫扶指導。所在學校負責安排骨幹教師進行「一對一」幫扶，區學科教研員每學期到學校聽課指導不少於兩次。

我們注重運用「三關」過關評價推動新教師專業成長。「三關」是指在一年培訓期內，必須過教師基本功測試關、撰寫教學設計關、課堂展示關。區教研室組織專業人員測評，不過關者安排重修重考，直至過關為止。

某名牌大學漢語言文學碩士於2014年通過考試進入新區教師隊伍，經過選崗，成為新區一所鄉鎮初中的語文教師。在3年的培養期中，她卻並未取得和學歷相匹配的專業成果。

作為一名責任心很強的新教師，在一年的過關培訓中，她通過積極跟指導教師和區教研員溝通，找到了問題癥結——課堂非常精彩，但展示的東西多，落實的環節少；不擔任班主任，和多數學生缺乏細緻的溝通與交流，互動局限在課堂，學生對老師不信任。

通過照鏡子看問題，她心悅誠服地接受了專家們的意見，消除了自身那點小小的傲氣，以更加虔誠的姿態投入到教學中去。通過過關培訓，她的教學風格和教學成績發生了脫胎換骨的變化，成為2014年新考錄教師中成長最快的成員之一。

經過培訓，新教師的成長周期縮短了，成功率大大提高了。有了這批寶貴的資源，青島西海岸新區的教育就有了底氣。

（作者 於瑞泳 系青島西海岸新區教育體育局局長）

《中國教育報》2018年11月27日第5版 版名：區域周刊

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