到底什麼才是英語好？英語學習的大誤區，不出錯但也不出彩

最近接觸了不少高中英語習作，不乏名校優等生的作品，但普遍感覺下來不行。或許是缺乏寫作鍛煉指導，或許是沒有意識積累，大部分人還停留在用good，bad，important這樣放之四海皆準的「水詞」，以及簡單句，包括簡單從句形容一切周遭事物的水準。

由此想到很有意思的問題—到底什麼才是英語好？

反思現在的英語啟蒙：一方面，家長們把大量的時間精力花在根據一知半解的蛛絲馬跡判斷教師的口音是否標準上，或者給孩子購買外教網課，想獲得一種孩子至少半小時浸泡純正口音，以及英語思維的想像中。另一方面，為孩子能偶爾脫口而出一兩個英語單詞或者句子這樣很正常的現象，感到驚喜（並通過朋友圈宣傳）。

學齡前的孩子，其實所謂free talk或者流利表達很多時候是家長純主觀的判斷，根本算不上什麼，但是一傳到各大媽媽群必定是各種持續發酵和順勢浮誇。

結果就是，傳言神乎其神，牛娃神乎其技，焦慮越來越多；而我因為一些接觸名高中優等生的機會，縱觀下來，現在的孩子多年搶跑英語，整體英語水平也並未有大的起色。

強調口音自有好處，因其容易帶來表達自信，眾人稱讚。但現在99.99%學生都不存在口音問題的情況下，對語言的全面把握才是讓英語出類拔萃的核心所在。

比如練習口語，並非是跟一個老外瞎扯些萬變不離其宗的天氣愛好，而是要有系統的話題組織，梳理思路羅列提綱，努力用一些高級的辭彙和表達，事後還可以進行辭彙拓展和總結。

從這個意義上說，自己根據一些話題進行自我鍛煉，反而效果更好。孩子也一樣，對於已經掌握1000左右聽力辭彙的學齡前兒童，具備初中英語水平的家長，有意識的訓練其描述一些簡單事情，可能比一些反覆老調重彈的外教課，更能起到鍛煉口語表達的效果。

口語的第一要義，永遠是內容。是否能用地道、合適的辭彙，準確、清楚的表達事物、描述時間、表達觀點、抒發感情。不然結果就是，學了十幾年英語，無論口語還是書面表達，不過還是一些錯誤百出並且辭彙基礎的簡單句羅列，不出錯，也永遠不會出彩。

當然，語言作為載體，很多情況下理解沒問題就行了。但是比起付出的十幾年的辛苦，誰不想有更好的回報？學習的主次一旦分明，重點（積累和輸出）突出，方法得當，是很能立竿見影的。

勇於出錯，勤於復盤，因為目標，就是要出彩。

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