細品一代英主李世民的智一代英主李世民慧

原標題：細品一代英主李世民的智一代英主李世民慧

李世民，即唐太宗，男，漢族，599年1月23日生，屬相馬，甘肅靜寧人。

有關李世民的容貌，史書沒有白描式的記載，據《舊唐書·太宗紀二》記載，有個書生自詡會相面，他看了李世民後說：「龍鳳之姿，天日之表，年將二十，必能濟世安民矣」。這也是李世民名字的由來。又據唐朝《虯髯客傳》記載，說是天下豪傑，看見了李世民的容貌氣質，沒有不甘拜下風、驚為天人的，而且李世民還笑容可掬，給人「如坐春風」的感覺。尤其是李密心高氣傲，見了李淵都不服，但見了秦王李世民，驚為「真英主也」。李世民是「馬背上的皇帝」，青年時自然身手矯健，英俊而不失勇武。

再有就是唐朝畫家閻立本的《步輦圖》，是我們所能見到的最早的李世民畫像。畫中的李世民濃眉大眼，眼窩深陷，鬍鬚微卷，臉部的線條圓潤，臉形顯得微胖有福相。

一、「量謀變通」，破格起用智囊人才。由於智囊人才並不都是有較高官職的人，尤其在封建社會，只有少數宰相才能參決國家大政。因此，為君者使用智囊人才的範圍往往受到極大的限制。李世民採取"量謀變通"的方式，使那些官品很低但才識謀略水平較高的官員，能夠隨時取得和高層官員平等的議政資格。如經常任命一些品級較低的官員同三省長官一起參與朝政決策，謂之曰：「與宰相參與朝政，平章國計」。這是一種不屬常設的宰相，人數無限額，由皇帝直接調遣。「破格提拔」，即處處留心，四方搜求，一旦發現智囊人才立即破格啟用。李世民早在隨父起兵之時，即留意搜求智囊人才。每次戰爭結束，「眾人競求珍玩」，而他卻「獨收人物」。貞觀三年，他命百官上書議論朝政得失，見從「不涉經文」的武將常何陳事二十多件，件件「合旨」，感到很奇怪，問後才知是常何家的貧窮食客馬周代寫的。於是立即將馬周破格提拔，委以重任。

二、「不以為忤」，鼓勵「逆鱗」直諫。李世民深知帝王的權威是妨礙智囊人才進諫的一個障礙，他認為「人之才器，各有不同。懦弱之人，懷忠直而不能言；疏遠之人，恐不信而不得言；懷祿之人，慮不便而不敢言。」因此對智囊人才「必假以顏色」，表現出親切和藹的神情。每有進諫者，即使不合「胃口」，他也「不以為忤」，深恐下屬以後不敢再諫。有一次身居下位的陝縣縣丞皇甫德參上書說：「修洛陽宮，勞人；收地租，厚斂；俗好高髻，蓋宮中所化。」李世民看後心中大怒，說：「德參欲國家不役一人，不收租，宮人皆無發，乃可其意耶?」曾想治其以誹謗罪。後來為了不阻塞言路，不但沒有治皇甫德參的罪，反而給以賞賜。李世民對那些敢言敢諫的智囊們說：「為君不易，為臣極難，朕又聞龍可擾而馴，然喉下有逆鱗。卿等不避犯觸，各封進事。」鼓勵大家「逆鱗」直諫。在他這種「恐人不言，導之使諫」態度的鼓勵下，智囊們「讜言直諫，蔚然成風」，僅魏徵一人就陳諫兩百餘次。

三、「五花判事」，勿使意見上下雷同。李世民要求智囊人才之間要敢於互相「駁正」，「滅私循公，堅守直道」，發表意見「勿上下雷同」。還說如果「知非不正，順一人之顏情，為兆民之深患，此乃亡國之政也。」他為了使智囊人才能夠更好地獨立思考和發表自己的意見，還特意創立並推行了「五花判事」制度：規定中書省設中書舍人六名，分別聯繫尚書省的六個部，凡起草軍國政令，中書舍人必須逐個發表意見，署上自己的名字，繼由中書侍郎、中書令仔細審查，然後轉門下省，由黃門侍郎和給事中負責駁正。這種「五花判事」的制度，能夠充分吸取各方面意見，從而減少決策失誤。據《資治通鑒》記載，李世民自明令推行「五花判事」制度以來，「由是鮮有敗事」。

四、政治愛護，常「思龍逢、晁錯之誅」。李世民十分重視從政治上愛護智囊人才，把他們的政治地位擺得很高。貞觀元年封功臣時，他以智囊人才房玄齡、杜如晦、長孫無忌為第一等，引起一些武將不服，尤其淮南王神通以唐室宗親自居，反對說：「臣率兵先至長安，今反以房、杜等刀筆之吏，功居第一，臣甚不服。」對此李世民反駁說：「房玄齡等雖無汗馬功勞，然有運籌帷幄，鼎定社稷之功，尤如西漢蕭何，故得功居第一。」為了保護智囊人才的政治利益，徹底消除其政治上的後顧之憂，李世民還常以夏時賢大夫龍逢諫桀而被殺、漢時晁錯請景帝削藩也被殺、漢高祖時良相蕭何妄遭繫囚、名將韓信亦遭濫黜等歷史教訓警戒自己，注意處處保護智囊人才的政治地位，並嚴厲打擊那些嫉妒和陷害智囊人才的無恥小人。他對左右大臣說：「公等為朕思隋氏滅亡之事，朕為公等思龍逢、晁錯之誅，君臣保全，豈不美哉！」

五、勤奮學習，與智囊人才保持相應水平。李世民二十九歲登基成為萬民之尊的天子，深感自己經驗不足。他認為君王如果沒有足夠的才智，不僅無法和智囊人才溝通，更無法鑒別和綜合他們的意見，終將成為一個「好謀無斷」、任人擺布的傀儡。因此，他努力彌補這一缺陷，每天罷朝歸來都安排一些時間讀書。常常吃罷晚飯就上書房，通宵達旦，手不釋卷。「輟膳玩三墳，暉燈搜五典」就是他刻苦攻讀的自我寫照。他主要讀史書，認為「以古為鏡，可知興替」。除此之外，他還虛心向智囊人才請教，積極提拔「學業優長，兼識政體」的官員，引置左右，以便「機務之隙，與之談論，共觀經史」，「鑒前代成敗事」。由於李世民勤奮學習，他的才智得到進一步提高和發揮。在議政時，他不但能夠充分理解智囊人才的各種意見，然後作出自己的決斷，而且還善於利用自己所學的知識和智囊人才們展開辯論，「飾詞援古」，「詰難往複」，令公卿百官難以應答。

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此外，在軍事、外交、民族關係，特別是文化建設方面都有很多建樹，唐朝為當時世界上眾目所矚、人心所向的強大帝國。當然，李世民是封建帝王，不可避免的有他的局限和缺陷，本文不是全面評價李世民，只是記述「貞觀之治」可資後世借鑒者。

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